导学案编制与使用课件VIP免费

————高效学习的路线图高效学习的路线图导学案编制与使用导学案编制与使用271导学案编制与使用一、271导学案的设计理念二、271导学案的编制三、271导学案的使用一、271导学案的设计理念1.深刻的教育来自学生深刻的体验。2.真正的教育是对学生人生道路的引领。3.所有教学必须紧紧围绕学生发展来设计和实施。4.下大气力培养学生的问题意识和提问精神。5.不让一个学生掉队是评价一个老师是否优秀的必要条件。6.以评价激励为方式，以设疑激趣为先导，以揭示规律为重点，实现导学案引导下的课堂学习的高效。核心理念：以人为本二、271导学案的编制（一）编制要求1.课程研究2.教材整合3.联系生活4.以人为本5.持续创新（一）编制要求•1.课程研究•教学•知识知识、能力、情感态度价值观•书本知识生活、社会•死记硬背题海战术自主、探究、合作•被动接受主动学习（1）立足五个改变1.课程研究：（2）打造“校本化、师本化、生本化”的特色课程校本化——基于学校培养目标、教育理念和教育模式师本化——教师个人特色生本化——每个学生特点（3）用活动提升每个老师的课程研究水平撰写评比课程研究报告的论坛交流答辩提升271导学案的编制和使用（一）编制要求（一）编制要求2.教材整合：为什么整？怎么整？（1）整体把握：研究课程、课标、教材及高考题，整体把握重难点、核心知识及边缘知识，舍弃边缘。（2）主线整合：研究教材的主线，把每一章节具体内容放在整个课程框架下研究编制，注重内在联系。（3）“点”的研究：研究整章重难点，章节间调整顺序整合。研究每一个知识点可以联系的生活主题；研究每一个概念原理合理的链接点、生发点；研究知识内在联系点。（4）二度加工：对教材进行二度加工制作，跳出教材看教材，用教材教而不是教教材。（一）编制要求2.教材整合：（5）整合策略：①策略之一：根据学科总目标进行教材整合用学科总目标统领三年教学，把总目标分解，明确学习每一部分对后续学习的价值。②策略之二：对不同模块之间进行教材整合按照编写意图，遵循学生认知规律，将不同模块中相关联的侧重点不同的同一知识整合学习。③策略之三：对不同版本之间进行教材整合知识内容取其“交集”，思想方法取其“并集”。④策略之四：跨学科、跨领域的整合策略初中化学科学探究身边的化学物质物质构成的奥秘物质的化学变化化学与社会发展发展科学探究能力学习基本的实验技能地球周围的空气生活中常见的化合物金属与金属矿物质水与常见的溶液化学与能源和资源的利用常见的化学合成材料保护好我们的环境化学物质与健康化学物质的多样性微粒构成物质物质组成的表示认识化学元素化学变化的基本特征认识几种化学反应质量守恒定律发展科学探究能力1.了解发展科学探究能力的要素1.了解发展科学探究能力的要素6.能评价化学实验方案6.能评价化学实验方案7.能对所获得的事实与证据进行分析、归纳，得出正确的结论7.能对所获得的事实与证据进行分析、归纳，得出正确的结论9.反思评价过程，评价探究结果9.反思评价过程，评价探究结果2.依据所给资料提出有探究价值的问题3.对问题可能的答案作出猜想或假设，并能指出猜想的依据4.初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决问题所需的依据5.能根据所需要探究的具体问题设计简单的化学实验方案8.能用书面方式比较明确地表述探究过程和结果8.能用书面方式比较明确地表述探究过程和结果4.进行实验3.制定计划2.猜想与假设1.提出问题5.收集证据6.解释与结论7.反思与评价8.表达与交流3.联系生活：（1）源于生活：学生已有的生活经验是有效学习的基础，选取学生熟知的情景设计，激发学生兴趣，引发学生共鸣，引导学生参与。（2）高于生活：从琐碎、具体的生活中概括出共性的学科理论。（3）回归生活：用学科理论引导学生思考解决生活问题，发展和提高学生的知识、能力和品德。（一）编制要求2008级高二政治探究设计举例：1.自主学习中存在的疑难问题。（可能是知识性问题）2.材料一：某地对中学生在网吧上网内容调查情况表材料二：随着网络技术的发展，互联网不可阻挡地走进了人们的生活：一方面，人们在网上发邮件、下载软件、购物等，大在拓展了人们...