小学语文教师专业发展实施方案VIP专享VIP免费

小学语文教师专业发展实施方案那克塔小学语文课题组2012年4月15日小学语文教师专业发展实施方案那克塔小学语文课题组一、课题的概念及提出的意义教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想，专业知识，专业能力等方面不断发展和完善的过程。语文教师作为教师群体中不可或缺的重要组成部分，他们的专业发展更是引起了广大教育工作者和全社会的高度关注，因为语文教学的本质和真正价值不仅仅在于培养学生的语文素养，更重要的是通过语文学习，潜移默化地影响学生的情感、情趣、情操，影响学生对世界的感受、思考及表达，并最终影响学生的价值观和人生观。新一轮基础教育改革也给小学语文教师提出了新的挑战，小学语文教师的专业发展问题迫在眉睫。我校正是顺应这一发展趋势，结合我校小学语文教师的教学现状提出了这一研究课题，这对于小学语文教育教学实践具有重要的指导意义。二、课题的指导思想本课题以教师专业发展、终身教育、行动学习、基础教育改革和小学语文教育的相关理论为指导，遵循新课改对教师专业素质的基本要求，结合我校小学语文教师的工作实际，着手研究和促进小学语文教师专业发展。三、课题的预定目标通过加强校本管理、校本研训、教师的自身学习、教育教学和反思活动，引领小学语文教师自主更新教育教学观念，开阔视野，提高自身专业素质，从而提高课堂教育教学效率，全面提高学生的语文素养和语文实践能力，进一步促进小学语文教师自身的专业发展。四、课题研究的内容及策略新时期教师专业发展已成为教育改革关注的焦点。小学语文教师的专业发展归根结底就是要提高小学语文教师的综合素质，而我校地处西部农村偏远山区，教师素质相对偏低，特别是小学语文教师年龄相对偏大，专业知识结构老化，自主发展意识淡薄，能力不足，教育科研能力不强，自主专业发展能力较弱。针对这一现状，我们主要从教师培训、业务理论学习和课堂教学三方面入手，加强和促进小学语文教师的专业发展。㈠优先组织教师培训更新教育教学观念通过培训，提高我校小学语文教师的专业知识水平，提升理论水平，更新教育教学观念，了解当前的教研教改形式，找出存在的问题及解决的方法和途径；通过对教育理论的理解，基本上能用理论来指导自己的教育教学实践活动；在教育教学理论的指导下，把握教改方向，坚定探索新路子的信心，认识到教育科研的重要性，并增加教育科研的意识；认识到继续教育的重要性，树立终身学习的目标；认识到不能只做传统的教书匠，而要做新时期的专家型教师，特别是要掌握了一些实际的操作方法和注意事项，从而改变传统的教学方式，让学生真正学有所获。㈡加强业务理论学习提高教师综合素质教育理论学习象蜜蜂采蜜一样，象人补充多种维生素一样，天长日久，“铁杵磨成针，只要功夫深”，“笨鸟先飞也能早入林”，学一点就高一点，需要的只是一点恒心和耐心。因此小学语文教师要不断加强业务理论学习。（1）研读专著。每位课题组成员定期研读一些相关的教育教学专著及优秀教育教学杂志。并做好记录摘抄，写出心得体会或书评，厚积薄发，并将书面材料存档备用。（2）苦练基本功。根据国家对小学语文教师基本功的达标要求，每位课题组成员自主安排，自行强化训练，在自己的薄弱环节上多下功夫，短时间内必须达标。内容可为三笔字（钢笔、粉笔、电脑文字录入）、普通话、语言表述、课件制作、教学科研等。每学期末对自己的基本功训练情况做一次总结，并将平时一些相关的文字、图片、影像等资料存入个人业务档案。（3）撰写论文：每位课题组成员结合每学期的学习情况、教学实际和课题研究内容，至少写一篇高质量的论文，并且要在市级以上正规书刊发表。㈢重点利用教学研讨促进教师专业发展1.课堂教学研讨是促进教师教学能力提升的重要途径，每学期要进行三种形式的研讨活动：研讨课、公开课、展示课。各年段教师分别进行集体备课、听课、说课、评课。互相取长补短，集思广益。接下来每个课题组成员都要准备自己的公开课参与上课、听课、评课，对课堂教学效果进行评估，对课堂教学设计进行点评，发现优点，总结规律，提出问题，共商对策，促使每个课题组成员向他人学习，根...