33谈《小组活动》在高效课堂中的体现提高英语课堂效率，是我们每位英语老师的愿望。有时我们做了很多，可效果并不如人所愿。那么在平时的课堂上，教师如何让学生在学习过程中学有所得，如何提高英语课堂的实效性？在此，结合自己的教学经历，谈谈我的一点体会：一、认真组建学习小组。学习小组每组以4人为宜，宜将英语基础好的与基础差的学生适当搭配，以利于活动的顺利开展。课堂座位可适当采用“面对面式”可以给学生一种新鲜感，增强凝聚力。每组要选一名英语有一定活动能力和组织能力的学生任组长，负责召集、记录和搜集情况反馈。小组活动可以穿插在每节课的某个时段。根据需要，活动时间可以从几分钟到几十分钟不等。二、小组活动的意义和优势1、提高学生学习兴趣，开发学生创新意识。下面我通过一个案例来说明这一点。我所带401班，这个班级有80人，其中有一位名叫向迪文的同学，他在三年级的时候，对英语没有兴趣，英语成绩很差，上课很少举手回答问题，这学期，在组建小组的时候，我把他和这个班上英语成绩最好的同学放在一组。不料，情况大有改变，开始我发现他上课认真多了，慢慢的开始举手回答问题，现在能积极回答问题，并踊跃上台表演，期中考试的成绩也上升了许多，这个学生的改变完全归功于小组内的帮扶作用。我对向迪文同学的变化感到莫大的欣慰。同时也十分感谢组长对他的帮助。2、培养学生合作意识，锻炼学生合作能力。学会与人合作已经成为人们生存发展的重要品质，而小组活动恰恰能为学生搭建出人际合作技能训练的舞台。活动中，学生相互交流，相互协作，共同切磋和解决问题。在这样一个充满合作机会的个体和群体中交往，不知不觉中学生就能学会沟通，学会互助，学会分享，更重要的是学会倾听他人，尊重和理解他人。3、增强学生语言实践量，提高学生学习效率语言学习是一个从语言输入到语言加工再到语言输出的过程，只有经过这一过程，才能使学生获得更多直接使用目的语进行有意义交际的机会，才能促进学生的语言习得。在传统的“一言堂”英语教学中，教师往往把教学作为是一个学生被动接受知识的过程。而语言的实质就是交际，小组活动扩大了学生参与面，有效地促进了学生之间的交流合作，扩大了交际空间。三、开展小组活动的几种主要形式1.小组讨论(Groupdiscussion)小组讨论就是几个人围绕某个问题或某种情况通过口语的方式交换看法或开展讨论。不33但有利于帮助学生练习口语，培养逻辑思维，而且学生在讨论具体问题的过程中，能够达到民主协商，相互学习的目的。2.角色扮演(Roleplaying)角色扮演把现实生活引入课堂，却又不受课堂的局限，学生可以不受时间或空间的约束，扮演日常生活中各种不同人物，使用不同语言，表达不同的情绪。使用的语言也必须是“生活化”的语言，角色可以摆脱正规语言的约束，使用诸如省略句、重复、感叹、惊异等手段，自然地表达思想和感情。这种既轻松又活泼的形式在一定程度上消除紧张情绪，创造较为轻松的气氛，学生的学习兴趣和信心也能相应提高。下表是我的20位学生在春芽艺术节上表演英语课本剧后所得出的调查结果。从表格中可以看出同学们从角色扮演中得到了极大的锻炼和自我成就感。很多同学讲，通过一次次的分歧，争论到最后的默契，对彼此有了更进一步的了解，他们学到了很多从课本上学不到的知识。3.小组游戏(Groupgames)小组游戏无疑是最受同学们喜欢的活动，主要是寓教于乐。小组成员根据所学内容开展轻松有趣的活动，在良好的言语交际氛围中，加强记忆与理解。常见的有Wordmatch(单词接龙)，Crosswordpuzzle(纵横字谜)，Riddles(谜语)，Flashcards(卡片闪动)，Interviewandinvestigation(采访调查)等等。如果要检测小组成员之间的配合默契度的话，我觉得Jigsawpuzzle(拼图游戏)也是一个不错的选择。在组织PEP五年级下册Unit4Whatareyoudoing?这一课时，我的师傅王老师设计了一个很有意思的活动，她把本节课中的五个词组doingthedishes,cookingdinner,readingabook,drawingpicturesandansweringthephone,设计成了Sarah在家里的的五个连续动作的拼图，请学生听一听，并观察每张小图形的契合点，把它迅速拼成一张完整...
