1.下面我们要利用刚才所学的关于统计和平均数的知识,解决一些实际问题。请你判断下面哪些说法是不合理的。(1)小丽走8步,共走了560厘米,她每步都走70厘米。(70厘米表示小丽平均每步走了70厘米)(2)电梯有8个人,她们体重的和是400千克,平均每个人的体重是50千克。(求平均数的方法)(3)两班共栽树120棵,每班不可能超过60棵。(平均每班栽树60棵,可能一个班栽树70棵,一个班栽树50棵)和你同桌讨论一下。2完成“想想做做”第1题。①从图中你知道了什么?(先数一数每个笔筒里笔的枝数)②你想怎样求出“平均每个笔筒里有多少枝”铅笔?③还有其他的方法吗?学生列式计算,汇报结果。4、完成“想想做做”第2题。④从图中你知道了什么?②你想怎么求?独立解答,汇报结果。⑤说说你第一步求的是什么?第二步求的什么?3.完成“想想做做”第3题。学校篮球队队员的平均身高是160厘米。李强是学校篮球队队员,他身高155厘米,可能吗?⑥你是怎么想的?学校篮球队可能有身高超过160厘米的队员吗?请你判断,和同桌交流你的想法。5.完成“想想做做”第4题。⑦仔细观察统计图,互相说说你知道了什么?指名回答第一题,⑧回答这个问题你看的是哪一张统计图?(答句说完整)第2个问题⑨你是怎么想的?只要看在哪一天卖出的苹果和橘子的箱数相等就可以了。⑩请学生读第2题,你会计算吗?完成在课堂作业本上。(竖式列在草稿本上)⑾你还能提出什么问题?(同桌讨论)【说明:练习设计既重视平均数的求法,更重视对平均数意义的深刻理解。通过估计、预测、判断等一系列数学活动,沟通了数学与现实生活的联系,强化了学生对平均数意义的理解,较好地发展了学生的统计观念和应用意识。】
