解三角形作者信息姓名联系电话所教学科数学所教学段高中电子邮件单位名称本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述:本单元是人教A版数学高二年级（必修5）的第一章《解三角形》，我把认为本章内容可划分为三部分内容：正弦定理、余弦定理和及其应用。内容主要包括“正弦定理”、“余弦定理”、“解三角形的应用”三个方面。而在高二年级的教学中，学生对三角形及中线、角平分线、高、周长等相关知识有了一定的了解，为本单元的学习打下一定基础。本单元中，通过例题引导学生探索解三角形的数量关系特征。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：一、评价对象和评价方法评价对象第一章解三角形评价主体学生评价方法：从以人为本的素质教育的理念出发，课堂教学评价应为学生的发展服务，课堂教学的价值应体现在学生身上，学生理应成为课堂教学评价中的价值主体。在对学生的评价中，采用的主要方法有：既有数量化方法，也有非数量化方法，视评价的目的、内容而定；同时，在这两种方法下，又可以根据教学活动的进程与要求适当采用诊断性评价、形成性评价和总结性评价；在这中间还可根据评价的价值标准与目的，灵活使用绝对评价或相对评价。二、评价工具和使用时间1、形成性评价：复习旧知识引入新知识。课前小测检五分钟查自主学习情况；课堂活动导入新课探究新知识。小组合作讨论培养合作能力，创新思维；2、总结性评价：通过课堂小测、单元测验测评等对知识性内容的掌握情况。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具学习和创新技能多媒体，课件展示小组探究和合作分小组完成，由小组长归纳和总结网络和资料的查询利用网络的搜寻或者图书等资料的查询达到学习效果总结性评价总结性归纳，查漏补缺修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。我觉得在我所教的学科整合更多形成性评价：1、课堂测验法：利用课前五分钟小测，复习巩固旧知识。2、课堂观察法：通过组织活动来评价学生的数学基础知识和能力的掌握情况，以及学生的学习兴趣和学习习惯等。教师组织学生开展各种形式的活动，能够调动学生的积极性。活动评价的形式有很多种，如：（1）游戏法让学生在知识性的数学游戏中进行评价；（2）数模结合法通过数形结合与数学教学活动相结合对学生进行评价。（3）情景法创设情景，让学生身临其境，投入地表演、练习，激发学生的学习兴趣。3、访谈。通过与学生的交流能及时反馈学生的学习掌握度，适时作出教学调整。4、建立档案袋。我们可以给学生建立学习档案。学习档案是展示每个学生在学习过程中所做的努力取得的进步以及反映学习成果的一个集合体。学习档案通常用于收集课外所进行的英语学习活动和作业等。学习档案可以展示学生努力后所取得的进步和成绩，可以帮助他们思考自己学到了什么和如何学习，增强他们的自信心和自豪感。同时也可使教师看到学生进步的轨迹和学习策略，从而有针对性地解决学习中存在的问题。
