读《优秀是教出来的》有感《优秀是教出来的》一书中“创造教育奇迹”“随便放三十名学生在他班上，不管从前成绩、操行如何，他都能把全班每一个学生教成优等生”，读到此，却不禁莞尔，心想，这又是类似当年《学习的革命》、《谁动了我的奶酪》等，狂热推荐给国人阅读的“时髦书”，真正教育的书，来不得这种推销的
但，不管怎样，凭着阅读的习惯，会不自觉地从头至尾浏览一番——却发现书里列举出很多实用的教学和管理小策略，也正如封面“给所有家长、中小学生教育工作者的超基本55条”
还真不错，我估计，听到这样的话，那些一贯以严谨认真著称的老教师们可能也会像我一样咧嘴了：“我们一直是这么严格要求纪律的嘛”
如果细细品味，你一定会觉得别有一番味道
从文中的事例看，他们对管理班级、教育学生是那么的管用，他的学生遵守纪律、彬彬有礼，正好符合人们对好孩子的期望
也许正因此，才创造了“奇迹”，受到大众的赞叹和欢迎
这里一条一条谈不可能，暂选几条，谈谈感受
如果班上有同学赢得比赛，或有什么出色的表现，大家都应该鼓掌恭喜他
鼓掌应该持续至少三秒，手掌的角度要刚好，才能拍出响亮的掌声
（我知道这样说很蠢，可是孩子喜欢这一套）我想到了教师
如果教师不能做到怎能指望学生之间的掌声
其实，就在我们的身边，就在我们的课堂上，又何尝没有掌声响起的时候，只是伴随这掌声，也有另一种声音的出现，就是批评课堂“掌声泛滥”
其实，我们的掌声，什么时候响起都不过分，只要对学生有益
不管是学生还是老师，互相之间时而且，为了掌声更响亮，我们需要掌声的姿势和节奏
要知道对于那些因自己进步而希望得到赞美的学生，他们恨不得天天这样
只要气氛对，只要适合学生，我们又何必吝啬那温暖的掌声呢
“好孩子是夸出来”的这句话是正确的
“掌声响起来，我心更明白，我的爱将与你同在……”只有掌声响起来，我们的爱才会交融，才会同在
作为教师，如果没有像李鸿章一样才明白“掌
