模块五作业——氧化还原反应作者信息姓名联系电话所教学科化学所教学段高二电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有项目学习要素探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。单元主题：氧化还原反应一、单元概述：在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。氧化还原反应的知识不仅是本章的教学重点，也是高中化学的重要理论知识和教学重点。为了使学生更深入地理解氧化还原反应，可分四阶段完成该单元教学设计：1、学生搜集和汇总交流初中所学“得氧失氧”的氧化还原反应及应用。2、课堂引领学生揭示“化合价升降”和“电子转移”的观点来理解氧化还原反应以及了解常见的氧化剂和还原剂。3、引导学生学会用所学观点来分析和解决教师提出的问题和生活中的问题。4、通过后续课程铁及其化合物的学习，帮助学生更深入理解氧化还原反应的有关知识。对教师的要求:精心设计，为学生提供足够的展现和使用21世纪技能的机会和空间。对学生的要求:全程参与，在老师的指导下将21世纪技能充分展现和发挥，真正体会到做课堂的主人，轻松愉悦的学会和会学。二、21世纪技能这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能：1、搜集整合信息的能力2、批判性思维和解决问题的能力3、主动性和自主学习4、交流和合作三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成）请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准：通过引导学生对氧化还原反应的学习，使学生学会怎样从特殊到一般规律，再从一般规律到特殊的认识问题的科学方法。2、通过引导学生对氧化剂和还原剂这一矛盾体的学习，初步培养学生能用对立统一的观点分析问题的意识。3、通过“铁及其化合物的氧化性和还原性”实验探究活动，使学生学会用氧化还原反应原理预测和验证未知物性质的科学方法。4、通过“迁移·应用”、“交流·研讨”、“活动·探究”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力教学目标【知识与技能】1、能从化合价的变化，认识并建立氧化还原反应的概念；2、通过对典型化学反应的分析，理解氧化还原反应的本质是电子转移。【过程与方法】1、通过对氧化还原反应的学习，让学生学会怎样从特殊到一般规律，再从一般规律到特殊的认识问题的科学方法；2、通过对氧化剂和还原剂这一矛盾体的学习，让学生具有能用对立统一的观点分析问题的意识；3、通过“思考与交流”、“问题探究”等活动，增强学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。【情感态度价值观】通过氧化还原反应概念的演变，培养学生用发展的眼光、科学的态度、勇于探索的品质学习化学；通过创设问题情景，营造宽松和谐的学习气氛，诱导学生积极思维，激发学生的学习兴趣和求知欲望。通过氧化还原反应有关概念的学习，初步形成对立统一的辨证唯物主义的观点。使学生形成勇于创新的习惯、培养创新能力。四、评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线项目开始前项目进行中项目结束后材料收集小组合作实验探究作品与展示头脑风暴评价量规学生成长档案五、评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习评价评价过程和目标材料收集让学生展示他们收集的有关初中学过的的氧化还原反应的材料。通过组间讨论，自评与互评，教师点评等方式，明确学生在这部分内容中的已有知识和困惑点。小组合作实验探究设计学生实验探究氧化还原反应的原理和实质，根据小组中学生的参与程度以及小组对结果的推测和分析，能否提出建设性意见等进行自评、互评、个人展示、小组合作展示，达到氧化还原反应的知识目标和能力目标。...
