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柳海丽七语上教学设计为你打开一扇门教案【教学目标】1.了解文学的内容和阅读文学作品的含义,进一步提高阅读文学作品的兴趣。2.品味课文优美丰富的语言,学习运用比喻、排比等修辞手法。【教学重点】1.了解文学的内容和阅读文学作品的意义。2.品味课文优美丰富的语言,学习运用比喻、排比等修辞手法。【教学方法】有感情地朗读课文,在朗读中再现课文的美;学习梳理文章思路,理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用,感受作者笔下的文字魅力,从而体会文学作品的趣味。【课时安排】一课时【课前预习】1.字音互填,并把你认为重要的字词写在横线上。诠()释裨()益野蛮()徘徊()潜()移默化liú()览shuāi()弱chōngjǐng()危言sǒng()听2.思考:作者为我们打开的是一扇什么样的门?怎样才能打开这扇门?(从文中找答案)3.读完文章,你有疑问吗?请将你有价值的疑问(从内容、修辞的角度)写在下面的横线上。疑问:【教学过程】1、导入它是抽象的名词也是具体的概念。它是诗话的历史,是司马迁奋笔疾书的身影;它是细腻的情感,是朱自清眼中父亲慈爱的背影;它是质感的现实,是卖火柴的小女孩期盼的目光;它是流动的风景,是大千世界的文字再现。它贯穿天地古今,任人的心灵在里面自在逍遥;它横跨四方八极,任人的思想在里面急转急停。它就是文学。对于它,有一篇文章描绘得精准而又富有情感。这节课我们就来共同学习赵丽宏的《为你打开一扇门》。2、预习反馈(1)听写字词(2)解决课前预习第二题(3)表扬提出有价值问题的同学3、整体感知,梳理文章思路(1)为谁打开这扇门?(青少年)(2)是什么样的门?(文学之门)(3)为什么打开这扇门?(第四段)(从修辞角度分析一下)(4)如何打开这扇门?(第二段)4、第一段的作用是什么?(由门谈起,引出文学之门)5、分析题目的作用标题醒目;恰当地运用比喻;设置悬念,吸引读者;用“你”表示亲切的对话。6、合作探究(1)朗读课文第四段,本段讲了关于“文学”的哪些方面?①文学的特征。②-④阐述文学的内涵。1柳海丽七语上教学设计⑤-⑧文学的功能。⑨-13文学与现代人发展的关系。(2)阅读本文后你的真实感受是什么?写在下面横线上。我想(如叩开)文学之门,因为它可以_____________________________。(写一下自己心目中的文学)7、疑难问题(1)文中第一段“精神上贫困衰弱的人”是什么样的人?没有进取心,没有求知欲,缺乏情感的人,不了解文学作品的人。(2)文章第一段“当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时,他却在沉睡。”如何理解这句话?止步不前,不学习。(3)文中第四段提到“高智商的野蛮人”,如何理解?虽然智商很高,但是对文学一无所知,缺乏修养,缺乏情感。8、与学生分享优美的文章,《我和我的羊》。2014年9月1日星期一2

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