《三角形的面积》评课记录《三角形的面积》这节课的内容是在平行四边形面积计算的基础上进行教学的，主要是引导学生通过三角形面积公式的推导过程去理解和掌握三角形面积计算公式。听了韩老师的《三角形的面积》，主要有以下几点体会：1、上课开始，先出示教材的情景图导入，揭示生活处处有数学。再出示三角形，求面积，学生困难，师提示：如何转换？导入环节，简洁，数学味浓。2、给予学生充分动手操作的机会。让学生在动手操作的过程中感受、感悟两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。3、反馈交流环节，教师的引导非常到位。通过小组内的交流和班级的交流使每个学生对三角形和平行四边形的联系掌握比较熟练，在交流过程中注重了学生语言表达的完整性、准确性。通过师生的有效对话，交流总结出三个要点：完全相同；三角形的面积=行四边形面积的一半；等底等高。4、练习环节，由易到难，层层递进。对于新知掌握起到了很好的巩固，并做了有效提升。这样的练习设计，对于学生数学思维的发展起到了很好的促进作用。综观整节课的课堂教学，注重了培养学生的动手操作能力和语言表达能力的培养；同时激发了学生应用所学知识解决实际问题的能力，发展学生的空间观念。学生真正的成为了学习的主人，真正的掌握了学习的主动权。
