植物的激素调节作者信息姓名联系电话所教学科生物所教学段高中电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有项目学习要素探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。单元主题：本单元内容包括《植物生长素的发现》、《生长素的生理作用》和《其他植物激素》3节，每节都可用1课时教学。其中第2节含探究实验的组织、准备，实验所需时间较长，因此应主要利用课外时间进行。植物生长素的发现过程、生理作用及评价植物生长调节剂的应用等内容是本章重点。一、单元概述：在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。本章内容在本模块中是相对独立的，应该以植物体是一个生命系统的思路来理解本章教学。包括生长素的发现过程，生长素的产生、运输和分布两部分内容。生长素的发现过程在生命科学史上有一定的代表性，它历前后几十年、集众多科学家的心血和智慧，通过一系列的实验从一定程度上反映了科学实验探索的一般方法，对于学生科学精神和创新能力的培养大有裨益。重复整个实验过程是困难的，但在教学活动中可以充分利用现代教学媒体的优势，借助蒙太奇手法来再现科学家们的探索过程，籍此过程使学生对本节课的教学目标、知识主题获得更深一层次的认识，从而促进学生形成创新能力，强化科学素质。了解生长素的产生、运输和分布，是理解与生长素发挥作用有关的许多植物生理现象的基础。本单元内容包括《植物生长素的发现》、《生长素的生理作用》和《其他植物激素》3节，每节都可用1课时教学。其中第2节含探究实验的组织、准备，实验所需时间较长，因此应主要利用课外时间进行。植物生长素的发现过程、生理作用及评价植物生长调节剂的应用等内容是本章重点。本单元采用学生课外查阅资料，教师课堂提供材料引导学生探讨的方式进行，以培养学生合作交流能力及处理信息的能力。二、21世纪技能这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能：合作与交流能力，批判性思维与解决问题能力，信息收集与检索能力，创新能力三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成）请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准课标要求具体内容标准活动建议概述植物生长素的发现和作用。列举其他植物激素。评述植物激素的应用价值。探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。二．教学目标知识方面1.复述植物生长素的发现过程和作用2.领会生长素发现的过程和方法3.简述生长素的产生、运输和分布4.列举其他的植物激素情感态度与价值观方面1．关注植物激素应用的价值及可能带来的负面影响2．体验发现生长素的过程中蕴涵的科学精神能力方面1．尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度2．应用生长素的生理作用解决实际问题3．进行实验设计和实验结论的评价四、评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线项目开始前项目进行中项目结束后划分学习小组制定评价量规记录各个专题活动情况记录检索网站的信息来源作品展示交流开展自评与互评各小组讨论专题设计讨论修改评价量规观察学习情况，及时提出建议利用量规对小组和个人进行打分记录整理学生档案五、评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。评价评价过程和目标目标达成在学习过程中，学生随时利用学习的进度确定自己的学习进度，教师可以利用进度，观察学生的学习情况，以监控评价和学生的学习情况和知识的掌握情况。头脑风暴帮助学生发掘植物向光性中相关的已知知识，让学生在头脑中建成一个系统合作量规分组对生长素的发现相关资料搜集制定相应计划，利用合作量规表讨论会师生互相提问，相互回...
