启东市圩角小学五年级1班数学学科教案第六单元课题分数的基本性质第1课时总第40个教案教学内容：教科书第60-61页例1、例2及相应的“练一练”，练习十一第1-3题。教学目标：1.使学生经历探索分数基本性质的过程，初步理解分数的基本性质。2.让学生能应用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。3.让学生在观察、操作、思考和交流等活动中，培养分析、综合、抽象、概括的能力，体验数学学习的乐趣。教学重点：从相等的分数中看出变与不变，观察、发现、概括其中的规律。教学难点：形成对分数基本性质的统一认知。课前准备:正方形纸片、彩笔。教学流程：一、先学探究1．观察例1等式中的三个分数，说说它们的分子和分母是怎样变化的？思考：从上面的变化中，你发现了什么？2．用自己的话说说分数的基本性质。根据分数的基本性质写一组相等的分数。3.填空。====二、交流共享回忆分数与除法有什么关系？商不变的规律是怎样的？生：分数的分子相当于被除数，分母相当于除数，分数线相当于除号。说说并把它写下来。生：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数，（0除外），商不变。1.交流先学作业谈话：请同学们拿出课前准备好的一张正方形纸。提问：你能先对折，再涂色表示它的二分之一吗？学生折纸，涂色。反馈后提问：继续对折，观察每次对折后，正方形被平均分成了多少份，涂色部分有多少份，用什么分数表示，得到的分数和相等吗？如果相等用等式记录出来。学生操作，交流。教师巡视，了解学生的活动情况，对有困难的学生给予指导。可能出现的情况：连续对折两次，平均分成4份，其中的2份表示，=；连续对折三次，平均分成8份，其中的4份表示，=；连续对折四次，平均分成16份，其中的8份表示，=；……在学生交流时，注意让对折方法不同的学生充分展示。引导发现：只要对折次数相同，平均分的份数就相同，涂色部分就是相等二次备课的。在交流的过程中完成板书。（板书：===）2.发现规律引导观察：请大家观察每个等式中的两个分数，它们的分子、分母是怎样变化的？学生观察、思考，完成课本上的填空，再在小组内交流。学生交流后，教师带领学生分别从左往右、从右往左观察黑板上板书的等式。继续组织观察：请大家观察例1等式中的三个分数，它们的分子、分母是怎样变化的？启发：从上面的变化中，你发现了什么？学生交流后，小结：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这是分数的基本性质。板书课题：分数的基本性质。对于这个性质，你有什么问题要问问？引出：为什么0要除外？结合学生讨论后的汇报，小结：如果分数的分子、分母都乘0，则分数成为,分数里分母不能是0，所以分数的分子、分母不能同时乘0；又因为在除法里0不能作除数，所以分数的分子、分母也不能除以0.你能根据分数的基本性质，再写出一组相等的分数吗？组织交流，引导辨析：所写的这一组分数是否相等？你是怎样想的？3.沟通联系提出要求：根据分数与除法的关系，你能用商不变的规律来说明分数的基本性质吗？三、反馈完善1.做练一练第1题让学生先在每组的左图中涂色表示已知的分数，再在每组的右图中涂出与左图中相等的部分，最后完成填空。2.做练一练第2题学生独立填写后，说说每题是怎么想的？3.练习十一第1题学生先涂色，再说说涂色时是怎么想的。追问：涂色部分还可以表示几分之几？4.练习十一第2题指名口答，并要求说明理由。强调：只有分数的分子、分母同时除以相同的数（0除外），分数的大小才会不变。5.练习十一第3题学生独立完成，组织交流，根据交流情况各自订正。6.课堂总结今天我们学习了什么知识？你有什么收获？你认为分数的基本性质有什么作用？作业：补充习题P板书设计：分数的基本性质=====分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。教学反思：（第次）1启东市圩角小学五年级1班数学学科教案第六单元课题约分第2课时总第41个教案教学内容：教科书第62页例3，完成随后的“练一练”和练习十一的第4-7题。教学目标：1.进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。2.掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分...
