教学内容教材第 28 页认识千克教学目标1.通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的 概念；2.使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；3.培育学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交 流。教学重点体会 1 千克是多重。教学难点体会 1 千克是多重。教具准备课件盘秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重 1 千克的物品、若干 其他重量的物品教学过程设计意图导入一、创设导入，明确目标。情境：同学们，你们都喜爱去商店买东西吧！你买过 些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示： 两袋不同重的食品）1.猜一猜：哪一袋重一些？ 2.掂一掂：哪一袋重 一些？要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称） 这节课我们就来学习用秤称物品3、出示学习目标，明确学习要求。学 生 在 生 活 中 对 物 体 的 轻 重 已 经 有 所 体验,老师以 此为基础创设 问题情境，容 易激活学生的 数学思维，让 学生感受到数 学就在身边。二、互动探究，归纳解法。1.课件演示：介绍认识生活中常见的秤 2.认识台称，学习使用台秤称物品的方法（1）引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、 刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的 长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国际 上通用“千克”来作它的单位（板书：千克），千克 在我们生活中又叫什么？（公斤）（2）千克常用字母 kg 表示。（板书：kg）秤面上一大新课教学格就表示 1 千克，指针指着数字 1,也就是说这袋红 枣重1 千克。你能在秤面上找出 2 千克、3 千克、4 千克、5千克吗？……3.动手试一试(1)小组合作派一人称出重 1 千克的盐装在袋子里， 用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里(2)把自己带的秤好的 1 千克的东西比一比是不是与 1 千克盐一样重，体会出 1 千克到底有多重(2)请带了 1 千克水果的同学数数这 1 千克水果有几 个。(3)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出 1 千 克重的吗？4•估一估(1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、 抱一抱(2)同学间相互估量对方的体重有多少千克，再把自 己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准。为 学 生 提 供 充 分 的 活 动 时 间 和 空 间 ， 目的 是 让每 一 个 学 生 经 历 称 一称、拎一拎、 估 一 估 等 活 动 ， 逐 步 丰 富 学 生 对 1 千 克 的 感 ...
