教学内容长方形和正方形的特征教学目标1. 经历探究长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基 本特征。2. 培育、操作及思维的能力。3. 培育自主学习、合作沟通的能力。教学重点初步掌握长方形和正方形的特征。教学难点掌握长方形和正方形的基本特征。教具准备多媒体课件、模型。教学过程设计意图导入一、创设导入，明确目标。1. 谈话：同学们，今日我们一起来找一找藏在我们 教室中的数学知识。在教室里你们能找出哪些物体的 面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？先用手沿着 边围一围，再让我们把它描下来。（在黑板上画一个 长方形、一个正方形）。生活中像这样的僵局还有很 多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们 都有各自的特点，今日这节课我们就讨论长方形和正 方形的特征。（板书：认识长方形和正方形）2、出示学习目标，明确学习要求。从学生身 边熟 悉 的 情 境 引人，先让学生 观察教室里一 些物体的面，用 手指沿边围 一”围，帮助学 生认识具体的 长方形和正方 形，再让学生把 它们画下来，抽 象出长方形和 正方形的图形， 调动学生的学 习积极性。二、互动探究，归纳解法。1.讨论长方形的特征。（1）猜想。谈话：我们先来讨论长方形的特征，仔 细观察黑板面，课桌面以及画在黑板上的长方形，你 发现长方形的边和角有什么特征？请学生汇报。（2）验证谈话：同学们猜想到底是对还是错呢？我新课教学们能用什么方法来证明一下呢？请同学们 6 人一小 组，互相讨论，想办法验证一下长方形和正方形是不 是真的有这些特点。你打算用什么方法验证？（3）班内沟通，总结。提问：你发现长方形有什么 特点？指名回答。（板书：长方形：四条边，对边相等）讲述：我们把 相对着的边叫做对边，相邻边叫做邻边。提问：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回 答。除了这两种方法以外，老师发现还有小朋友用其他的 方法发先长方形的对边相等。指名回答并在展示台上 演示。小结：刚才同学们用折、量、比这些方法说明了长方 形的对边相等。讲述：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长 叫做宽。提问：长方形的角有什么特点呢？指名回答并板书。（四个角都是直角）小结：刚才小朋友自己动手发现了长方形有四条边， 对边相等，有四个角，都是直角，这就是长方形的特 征。2. 讨论正方形的特征。通过电脑演示长方形的变化，呈现正方形。指出：长 方形的长缩短到和宽相等，这样就成...
