12分数的意义【学习目标】（1分钟读目标）1、通过分物体了解分数的产生。2、通过分析1/4认识和理解分数的意义，并能运用分数的意义来描述分数。3、理解并运用单位“1”和分数单位。重点：理解单位“1”和分数单位。难点：运用单位“1”。自学任务一：初步理解解单位“1”和分数单位的含义（10分钟）1、自学数学书61页思考：你认为这些图中分别是把什么平均分的？比较：第四、五个图形与前三个图形有什么不同？2、讨论：（1）在这几个图形中，分别把什么看成单位“1”的？（2）分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这样的几份？（3）从这些例子看出，怎样的数叫作分数3、组内3号同学准备汇报自学成果。把（）平均分成（）份，这样的（）份是份。141414一个物体一种图形一个计量单位许多物体组成的一个整体单位：“1”把单位“1”分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。平均单位：“1”自然数1量数把一整体或一个物体看作“1”表示物体或整体的个数活动二：自主探索，进一步理解分数的意义（6分钟）1、自学数学书62页2、组内俩人互相说说：（1）什么是分数单位？（2）各有几个这样的分数单位？3、组内4号同学准备汇报自学成果。一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的().平均分成3份，2份是这堆糖的().平均分成6份，5份是这堆糖的().平均分成4份，3份是这堆糖的().1213141612233456把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如的分数单位是。231335分子分数线分母表示有这样的多少份表示把单位“1”平均分成多少份活动三：检测反馈，加深认识（10分钟）1、独立完成学习单上的试题。2、组内评改。3、组内2号学生准备汇报。活动四：拓展延伸（6分钟个人展示）发展题<一>任选一个分数，在图中涂色表示出来。发展题2（3分钟）说一句有关分数的话。（个人展示）头部的高度约占身高的。18活动五：课堂小结你这节课学到了什么？作业：1、练习十一的6、7、8、9题说给家长听。2、预习分数与除法。
