定稿实验室制取二氧化碳的探究VIP免费

课题二实验室制取二氧化碳气体的研究【教学目标】1.知识与技能（1）知道实验室制取二氧化碳所用的药品和反应原理、发生装置的选择、操作步骤、检验和验满方法。（2）初步会解释所用的试剂、装置和检验方法的原因。（3）通过对二氧化碳制取的探究，提高学生加工处理信息的能力。2.过程和方法指导学生进行阅读、讨论、实验等方式进行教学，着重指导学生进行装置的设计和选择、实验的进行和总结，通过引导学生进行小组合作、交流和讨论、实验操作，初步认识科学探究的过程。3.情感、态度、价值观增强学生对化学现象的好奇心和探究欲，在探究中增强协作精神，培养学生学习化学的兴趣。【教学重点】1．实验室制取二氧化碳的原理。2．实验装置的设计与选择。3．二氧化碳的收集方法和验满方法。4．实验室制取二氧化碳的操作顺序。【教学难点】实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置、制取方法以及检验方法。【药品和仪器准备】1.药品：石灰石、稀盐酸、石灰水（教师增加稀硫酸、碳酸钠）2.仪器：试卷架、小试管一支、个别铁架台、烧瓶、广口瓶、长颈漏斗、分液漏斗、单孔塞、双孔塞、针筒【教学设计流程】教师活动学生活动设计意图[创设情景，引入新课]猜谜：有这样一种物质，农民称它是植物的粮食，消防员称它是灭火的先锋，环境学家认为它是造成全球变暖的罪魁祸首，它是谁呢？请说出你的依据。小实验：1.向澄清石灰水里吹气。2.打开这瓶可乐，你会看到什么？这是什么气体？如何知道的？引起学生兴趣采集信息，说明二氧化碳能溶于水并与水能反应生成碳酸。以及碳酸不稳定又分解出二氧化碳。二氧化碳用澄清石灰水检验。从感兴趣的事物入手构建新知，符合学生的认知规律。为后面的学习起了铺垫作用。[提问]我们学过的哪些反应能得到二氧化碳？是否适合在实验室制取二氧化碳？【投影】实验室制取气体选择药品的原则。寻找能产生二氧化碳的反应并讨论：1.碳和氧气反应2.碳和氧化铜反应3.蜡烛燃烧培养学生获取信息以及处理信息的能力【小实验】鸡蛋和稀盐酸的反应【投影】信息资料生活中的大理石、石灰石、水垢、珍珠、鱼骨等主要成分与鸡蛋壳相似，都是碳酸钙，科学研究发现，含有碳酸根离子的化合物与酸如盐酸、稀硫酸反应能产生二氧化碳气体。并解释方程式的写法。[活动与探究一]探究实验室制取CO2的理想原料编号实验内容实验现象实验分析1石灰石（或大理石)和稀硫酸2石灰石（或大理石）和稀盐酸3Na2CO3粉末和稀盐酸4Na2CO3粉末和稀硫酸【实物投影】实验探究药品和原理（师生配合）同学们重点观察产生了什么现象，并比较反应的速率。[板书]一、药品和反应原理药品：石灰石（大理石）和稀盐酸原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑【设问】实验室用什么装置制取并收集二氧化碳呢？让我们先来比较氧气和二氧化碳的性质后进行回答。【投影】实验室制取氧气的两套装置，判断适应范围的依据是什么？结合P113回答。追问制取二氧化碳，你会选择那套？【设计】请对P114仪器进行编号，先排除实验室制取二氧化碳哪些仪器肯定不用，然4.鸡蛋壳和醋反应5.呼吸现象分析、讨论、交流得出：不理想，取材不便，条件限制，所得气体不纯等。看到了什么现象，为什么会产生这种现象？获取信息并理解记忆观察：碳酸钠和酸反应速度最快，石灰石和稀硫酸反应速度太慢并且很快停止反应，石灰石和稀盐酸反应的速度适中，是制取二氧化碳的理想药品。学生填写课本P114氧气和二氧化碳的性质比较图。学生归纳发生装置和收集装置选择的依据。学生设计并归纳长颈漏激发兴趣培养学生获取加工信息的能力。培养观察、分析、对比能力。培养分析对比能力。培养归纳总结的能力。培养装置选择发散思维的能力后对其他仪器进行组合，把序号写出来看谁设计的多？【板书】确定实验装置请用各组桌上给出的仪器组装，并讨论各自设计的装置的优缺点。【展示】这是实验室制取二氧化碳气体常用的一套装置，注意事项。若要制取一瓶二氧化碳气体，实验操作步骤有哪些？如何检验和验满？【归纳】通过对氧气实验室制法的复习和对二氧化碳制法的学习，我们感觉到化学学习是有规律可循的，可以归纳出其他气体如氢气、氨气等实验室制法的一般思路：...