热力环流城市风作者信息姓名联系电话所教学科地理所教学段高中电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有项目学习要素探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。单元主题：大气的受热过程一、单元概述：在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。本教学单元属人教版第二单元地球上的大气的内容，属于自然地理重要的组成部分，也是学习大气环境其他内容的基础。本单元包括两部分教学内容：第一主要讲述了大气的受热过程，具体论述了大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用。第二说明了热力环流的形成原理和风的形成，说明了冷热不均引起热力环流的形成原理。用“知识窗”、“活动”进一步介绍了常见的热力环流形式；并运用物理学上的相关知识解释在不同受力状况下风向的特点。教学过程，.遵循传统的认知规律，以图片以及生活中的事例引入，提出问题，引导学生思考，与学生共同探索，最终得出结论。设计活动，通过活动加深对问题的理解学习活动，城市风的测定。通过制定城市风调查计划，促进学生主动性和自主学习能力；通过整理调查材料，形成分析报告，学习批判性的、有效地获取和评估信息，提高学生的信息素养；通过展示调查分析报告，使学生有效地利用口头、书面和非语言沟通技巧清晰地表达思想，有效地进行团队工作，培养学生合作交流的能力。二、21世纪技能这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能：创造力、批判性思维、信息素养、合作交流能力三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成）请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准：运用图表说明大气受热过程。教学目标：知识与技能：1.理解解大气的受热过程2.知道大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用3.掌握热力环流的形成原理，能解释常见的热力环流的形成4.运用原理，学会等压线图中风向和风力大小的判断5.培养学生的信息素养、合作交流能力、自主学习能力过程与方法：1.运用图表说明大气受热过程。2.运用案例，分析大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用3.运用实验活动，探讨热力环流的形成原理4.小组讨论总结风的形成，及风向风力的判断情感态度和价值观：通过对大气运动的学习，理解常见的自然现象，从而科学的认识自然现象，树立正确的自然观四、评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线项目开始前项目进行中项目结束后◆日记问题◆头脑风暴和讨论◆合作量规◆个案记录◆同伴评价检查表◆数据检查表◆创造力检查表◆展示评价量规◆研究过程量规◆反思日记量规◆讨论会◆展示评价量规◆反思问题检查表五、评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。评价评价过程和目标头脑风暴和讨论在项目正式开始之前，我先使用提问和头脑风暴的方法帮助学生明确他们已知的、与大气热力状况、大气运动相关的地理信息和地理概念，然后再让学生将项目联系上他们自己的生活经历，列举出所了解的与项目相关的地理现象。合作量规在开展城市风测量项目的小组活动时，学生使用量规来检测他们的合作技能。在师生讨论会上，我再和学生一起按照量规回顾他们的合作情况。个案记录对于师生讨论会上的个体学生和学生小组，我都做了观察记录和交流记录，这些资料将会用在最后的评价中。测量检查表在设计和开展活动时，我的学生使用检查表来监督他们自己的进展并为小组中的其他同学提供反馈。研究过程量规我的学生使用检查表来监控他们的城市风测量研究，例如搜索合理地点、确定测量条件、分类整理数据，及分析他们得到的测量数据。讨论会安排小组和个...
