大显身手的传感器作者信息姓名联系电话所教学科物理所教学段高中电子邮件单位名称本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述:基于《大显身手的传感器》的单元概述随着人们生活水平的提高，传感器在工农业生产中的应用越来越广泛，如走廊里的声、光控开关、温度报警器、孵小鸡用的恒温箱、路灯的自动控制、银行门口的自动门等，都用到了传感器．传感器的工作离不开电子电路，传感器只是把非电学量转换成电学量，对电学量的放大，处理均是通过电子元件组成的电路来完成的．传感器在现代科技及日常生活中发挥着重要的作用。该选题是为了让学生进一步了解生活中传感器的应用并了解它们的原理，激发学生发明创造的兴趣。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容）评价采取教师评价与学生的自评、互评相结合；对小组进行整体评价和小组成员的个人评价相结合；对学生的调查报告等文字材料以及调查活动、小组展示的评价相结合；形成性评价、诊断性评价与终结性评价相结合；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主要方法。在学生的活动中，采用档案袋评价、小组竞赛评价等方式展示学生的学习成果。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具信息素养网络、图书资料交流合作小组合作探究社会和跨文化技能电话咨询相关专家主动性和自主学习个人自主探究修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。随着人们生活水平的提高，传感器在工农业生产中的应用越来越广泛，如走廊里的声、光控开关、温度报警器、孵小鸡用的恒温箱、路灯的自动控制、银行门口的自动门等，都用到了传感器．传感器的工作离不开电子电路，传感器只是把非电学量转换成电学量，对电学量的放大，处理均是通过电子元件组成的电路来完成的．传感器在现代科技及日常生活中发挥着重要的作用。该选题是为了让学生进一步了解生活中传感器的应用并了解它们的原理，激发学生发明创造的兴趣。本教学单元的教学方法、研究过程、(1)教学方法学生自主探究与小组合作探究相结合，小组成员根据小组长的分工和教师的的指导下分别通过图书资料和上网下载网络资料进行学习，并组织部分小组成员到相关家庭、单位或社区了解传感器应用的情况，收集资料，并对资料进行筛选、整理、分析。组后由组长组织本组成员进一步合作讨论，形成本小组的传感器使用情况调查报告和对进一步使用传感器的有关设想。(2)研究进程安排1、了解课题课让学生了解本次课题的学习目的、研究方法等相关内容。2、课题准备组织学习小组的组长对组员进行相关分工，教师指导学生如何撰写课题报告，安排好学生调查、研究过程中的注意事项。3、具体实施阶段（1）通过查询图书资料或网络资料以及到相关家庭、单位、社区进行实地调查等方式了解身边传感器的应用情况。（2）分析生活中传感器是如何利用相关物理原理进行设计和制造的。（3）合作探究并进行设想传感器还能拓展到哪些领域，自主设计新型传感器制造原理图。（4）撰写学习心得、课题报告，绘出新型传感器设计原理图。3.任务分工：搜集学习性资料、调查与访问、咨询相关专家、整理分析资料、设计新型传感器图纸4．材料和工具：书籍、网络、计算机、录音机、照相机、绘图工具、电话、经费。5.本教学单元的学习活动的成果：学生通过...
