湘潭江声实验学校2016—2017学年度第一学期九年级历史科集体备课教案执教者执教班级课型新授课单元课题九上第一单元世界古代史主讲者谭凤芝本节课题第2课亚非文明古国上课时间第1周星期教学目标知识与能力1、知道古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和印度的种姓制度。2、了解人类早期文明产生的自然地理环境过程与方法指导学生思考和探索金字塔的建筑历史，培养学生的科学探索精神和创新精神。情感态度、价值观认识种姓制度是为巩固奴隶主对奴隶和其他劳动人民的统治服务的，是印度奴隶社会的特点。教学重点金字塔、《汉谟拉比法典》教学难点1、印度的种姓制度2、古代文明的产生与自然地理环境的关系时量教学流程及内容教学策略设计意图个性补充学生活动教师活动5分钟【导入新课】你知道四大文明古国吗？提问：（1）这些文明古国产生的地理位置有何共同点？（2）为什么四大文明古国都产生于大河流域？学生对照地图说出四大文明古国的名称。学生对照地图思考并回答问题。教师点评学生回答问题的情况。培养学生读图的能力和对照地图分析问题的能力。10分钟【讲授新课】一、古代埃及1、尼罗河流域文明的产生为什么古希腊历史学家希罗多德将埃及称为“尼罗河的赠礼”？2、埃及统一的奴隶制国家形成时间——公元前3100年都城——孟菲斯国王——法老3、古埃及文明的象征——金字塔（1）你知道哪些与金字塔有关的未解之谜？（2）金字塔的修建有何历史影响？读图：埃及金字塔和狮身人面像学生根据课文内容回答。学生结合课外知识回答问题。学生结合课文，展开想象回答问题。教师点评。教师点评并补充一点趣闻，增强趣味性。培养学生的阅读能力。了解学生课外知识阅读情况。培养学生综合分析问题、解决问题的能力。10分钟二、古巴比伦王国1、两河流域城市国家的出现（约公元前3000年）2、古巴比伦王国的建立公元前18世纪汉谟拉比巴比伦中央集权的奴隶制国家3、《汉谟拉比法典》（1）出示材料，分析问题。（2）汉谟拉比制定法典的目的是什么？《汉谟拉比法典》的实质是什么？它有何历史价值？4、古巴比伦王国的灭亡（公元前16世纪）学生根据材料分析问题，回答问题。学生根据课文和法典内容回答问题。教师点评并出示答案。培养学生根据材料分析解决问题的能力。培养学生分析解决问题的能力。10分钟三、古代印度的种姓制度1、印度河流域奴隶制城邦的出现约前2300年）2、雅利安人入侵及奴隶制小国的建立（前15世纪）3、种姓制度前1500---前600年吠陀时代）什么是种姓制度？不同等级之间的权利和义务有什么区别？知识整理：采用表格归纳。补充强调：古代亚非文明诞生于大江大河流域，因此被称为大河文明。学生根据课文回答。学生根据表格提示，回顾所学知识。教师出示图片和表格。在学生回答的基础上进行归纳。教师出示表格。培养学生的阅读能力和分析问题的能力。培养学生用表格方式归纳所学知识的能力。3分钟小组讨论：根据本课内容，谈谈你对古代文明评判标准的看法。学生讨论并概括本课内容进行回答。教师点评。培养学生合作学习的能力和概括知识的能力。作业布置复习本课内容，准备下节课的默写。小组评价课后反思教师层面学生层面教法层面效果层面
