9特殊儿童-教育与康复VIP免费

一，特殊教育的历史与发展趋势（一）特殊教育的历史1，残疾人受歧视被虐待的历史纪元前，亚里士多德（前384-前322）–让那不准养活任何一个残障儿童的法令生效吧1一，特殊教育的历史与发展趋势孔子（前551-前479）提倡“积善成德、仁者爱人”为核心的道德伦理观–《礼记.礼运》：“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养；男有分，女有归。……是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。”–《孟子·梁惠王上》：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”2一，特殊教育的历史与发展趋势墨子（约前468-前376年）提出“兼相爱”的博爱思想–天下之人兼相爱，强不执弱，众不劫寡，富不辱贫、贵不敖贱，诈不欺愚，凡天下祸纂怨恨，可使毋起3一，特殊教育的历史与发展趋势荀子（约前313-前238）提倡“五疾者，上收而养之，材而事之。官施而衣食之，兼覆无遗。”4一，特殊教育的历史与发展趋势《汉书》：汉武帝“遣博士大夫等六人分循天下，访问鳏寡废疾，无以振疾者，贷与之”《明史》：明朝皇帝“命天下府、州、县设惠民局，拯疗贫病军民疾患”5一，特殊教育的历史与发展趋势2，隔离式机构化的特殊教育人类社会文明程度逐步提高，人道主义精神基本确立，宗教教义广为传播，残疾人开始受到保护和同情6一，特殊教育的历史与发展趋势18世纪，经多年的演变，逐渐形成一种基本的认识：–有些儿童要求有别于典型教育的一种教育类型或教育强度，以便能实现其潜能7一，特殊教育的历史与发展趋势18－19世纪开始，以隔离的方式为残障儿童提供教育建立许多收容机构，向弱智者提供与社会隔离的教育和训练8一，特殊教育的历史与发展趋势特殊教育开始制度化发展–莱佩于1770年建立了世界上第一所公立残疾儿童的特殊学校，提倡手语–阿羽依于1784年，建立世界上第一所盲校–谢根于1837年，建立世界上第一所弱智儿童教育训练的学校–加劳德特于1864年，建立了世界上第一所加劳德特聋人学院，为当今最著名的特殊教育的大学9一，特殊教育的历史与发展趋势伊塔德（GaspardItard，1775-1838），听力损伤儿童康复医生–相信教育的力量，运用精心设计的技术，来教育1799年在法国森林中发现的“野孩子”维克多，说出少量词汇、直立行走、用碗碟和餐具吃饭、与人沟通等，被认为是特殊教育之父10一，特殊教育的历史与发展趋势伊塔德为维克多设定的“心智与道德教育”的五个目标：–使其对社会生活产生兴趣…–唤醒其神经的敏感性…–扩大其观念的范畴…–引导他使用言语…–使其练习最简单的心智操作…11一，特殊教育的历史与发展趋势赛昆（EduardSeguin，1812-1880）是伊塔德的学生，于1846年出版《白痴和其他落后儿童的道德待遇、卫生保健和教育》，成为针对残障儿童需要的第一本特殊教育条约；后移居美国，于1876年帮助建立了美国白痴与低能人医疗机构的官员协会，为美国智力缺陷协会（AAMD）前身，现为美国智力障碍协会（AAMR）12一，特殊教育的历史与发展趋势蒙台梭利（MariaMontessori，1870–1952）受赛昆的影响，在开始研究幼儿教育之前，首先涉及到智力残障儿童，揭示出儿童在幼小时期就能够学习；具体经验和操作材料丰富的环境能够促进他们的学习。她的教育方法出版于1912年，成为早期儿童教育中最为大家熟悉的一位领导，蒙台梭利学前运动的奠基人13一，特殊教育的历史与发展趋势十九世纪后期，普通学校的特教班出现–1878年，Cleveland为有行为问题的儿童办了两个特殊教育班。–1898年，ElizabethFarrell开始在纽约创办了“落后生”班级；后来组建了特殊儿童委员会（CEC）14一，特殊教育的历史与发展趋势直到二十世纪初，特殊教育班级仍很少见，少数城市在临近学校设有特殊班级，只有很少有特殊需要的儿童能进入这类班级有人被迫进入孤立的隔离机构许多人因害怕受到歧视和偏见而被家人藏了起来；也可能只是在家庭环境中在一定程度上表现某些功能有些人因缺乏照顾而早逝15一，特殊教育的历史与发展趋势很长时间里，有两种与学校有关的现象–排斥许多（假定不是大多数）残障学生进入学校。如...