四上混合运算先学后教教案第1课时VIP免费

四年级数学学科教案第三单元课题：没有括号的混合运算两步式题第教时总第个教案执教者：石卫娟教学目标：1.经历把两个一步计算的算式合成综合算式的过程，掌握乘法和加、减法的混合运算的运算顺序，培养学生细心计算的良好习惯。2.在具体情境中，让学生提出问题，并学习用综合算式解决，进一步体会数学来源于生活有应用于生活。教学重点：掌握乘法和加、减法的混合运算的运算顺序。教学难点：把两个一步计算的算式合成综合算式。课前准备：挂图、课件教学程序：一、先学探究1．认真自学课本P30和31。二、学情预测1.学生已初步理解整数四则混合运算的意义，掌握四则运算的方法，会列式分步式解决实际问题。2.把两条分步合并成一道综合算式。3.书写格式要求用递等式显示计算过程。三、后教预设你们到商店买过东西吗？出示挂图：看挂图，说说看上面告诉我们哪几个信息？（让学生看图一一说说几样东西的单价）认识“综合算式”1．提问题：根据这些信息你能求出：买3本笔记本和一个书包，一共用去多少钱？2．解决：请大家解答这个问题，写在随练本上交流：（1）3×5=15元，15＋20=35元（2）3×5＋20=35元（3）20＋3×5=35元讲评：如果有上述三种算式，可让学生交流。如果学生中没有综合算式可在分析了第一种算法后，从数量关系入手知道列出综合算式。（1）说说第一种算法每一步分别表示什么意思？（2）列这样的算式时是怎样想的？（帮助学生抓住题重数量关系来思考列综合算式。）说说第2个算式先算的是什么？再算的是什么？（3）再说说第3个算式的列式依据和计算顺序。3．综合算式：比较这3个算式，它们有什么不同？指出：第1个算式是一个算式解决一个问题，分两步来完成的，我们把它叫做分步列式。而后面的做法其实是把上面的两个算式合并在一起写的，我们叫它综合算式，综合算式在解答时，其实是有它的格式思考与调整的。比如：3×5＋20（边说边板书计算格式，注意说清楚：先算什么，没算的移下来，2个“=”号要对齐……）这种等式叫递等式，最后别忘了单位名称和答。再指导20＋3×5的递等式计算，注意没有参加运算的部分要按顺序照抄。4．刚才我们用综合算式解决了一个问题，谁能再来试着列综合算式解答：买2盒水彩笔，付出50元，应找回多少钱？请学生解答后，与刚才的算式比一比。两个算式在计算顺序上，你发现了什么？（一个乘在前一个乘在后，但在计算的时候都是先算乘，再算加或减的）指出：计算的时候，我们并不是太讲究“先来后到”，而是更注意“论资排辈”。乘法一遇到加或减，就要充老大，都是轮到它先算。四、反馈完善1．学生完成第1题，老师巡视，注意发现问题及时给予指导。2．改错，要求学生能清楚地说问错在哪里？以及如何解决？3．算一算，比一比（第4题）让学生先独立完成，再请几个报得数，注意如果有错的，帮助他检查是否是运算顺序出错了。五、全课总结，布置作业《补充习题》P