民族音乐作者信息姓名联系电话所教学科音乐所教学段高中电子邮件单位名称本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述:中国通俗音乐发展史的研究，学生只对当下的流行音乐感兴趣，要让学生了解中国音乐的发展史及会唱有代表性的歌曲。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容）1、在课前通过互动发言了解学生初中阶段对民歌的的学习了解程度，并以问题引发其继续探究高中音乐民歌的“土”与“洋”提高学习探究欲望。2、在民歌欣赏过程中，以学生参与、表演交流为主，观察学生参与度、用以了解学生对民族音乐的喜爱，以生成性的问题及时引导学生学习探究，激发学习热情，调动学生积极性。3、以赛歌会，音乐会擂台赛的形式展现学生对民歌的单元的学习掌握情况，通过分享交流来完成评价。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具小组合作运用计算机找出有代表性的歌曲个人展示学生互评展示结果自主学习网络、媒体、报纸杂志、教材修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。本单元的教学内容高中音乐鉴赏对多彩民歌的介绍，主要欣赏西北腔、民族风、中原韵、南国风四个区域的民歌。学习方式是以聆听感受音乐作品为主，教师适时进行总结，师生交流、生生分组交流互动结合的学习方式。为了便于学生理解和接受，使用多媒体直观图片和学生熟悉的音响视频资料来辅助激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，突出教学重点，增大课容量，从而提高教学质量和效率。1、通过学生的交流与合作，初步了解民歌的含义；在感受与体验作品的过程中，以民歌为引领，深入探究民歌的质朴美，提升审美能力。2、学生通过现代化信息交流手段如：博客、QQ、网络、微信等拓宽对民歌质朴美的感悟与理解，助于进行更深入的了解民族的既世界的，热爱民歌。3、创造力：学生通过小组分工合作，利用网络、媒体、教材知识、技能、参照作品创编活动，加强对民歌风格特征的延展性探究欲望，继而加强对民族音乐的情感，学习传播民族音乐文化。4通过擂台赛，校园艺术节形式在全校开展民歌大赛，推进校园文化建设，活跃学校氛围，继承发扬民族音乐文化。第3步：创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择已有的量规，也可以创建新的量规。选项A：选择即有量规从评价项目库中选择一个作品和展示量规或一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用该量规。选项B:创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用该量规。4321<指标A>能积极主动参与到学习中，主动收集、整理资料，独立完成学案，能用听唱或模唱的方法学唱经典民歌。能参与到活动中，基本完成学案，会唱经典民歌。活动不积极，会唱经典民歌一两句。不能参加一个完整的活动<指标B>能积极投入活动中，主动的去获取知识并运用知识来解决实际问题。有解决问题的独立性和自主精神较积极，能够参与音乐问题探究学习活动中，完成自己应尽职责。能够参与音乐问题探究学习活动，态度不太积极。学习不主动，只是做了点记录<指标C>组内发言积极，有自己独到的见解。还能与其他小组交换、共享信在小组学习中爱与别人交流，但很少提出自在小组学习中自己做自己的，不与别...
