教学内容古诗词三首教学目标1、理解诗中字词的意思以及整首诗的意思。2、想象诗所描绘的情景，并在说的基础上写下来。教学重难点1、理解诗中字词的意思以及整首诗的意思。2、想象诗所描绘的情景，并在说的基础上写下来。教具准备多媒体课件设计意图教学过程特色设计读古诗要会悟，而悟来源于多读多问多想象。读古诗，想象画面：你头脑中有哪些美丽的图画？边读古诗，边想象，再说说头脑中的画面。一、复习导入1、指名背诵古诗《牧童》2、说说诗意3、总结学习方法：通过初读诗句──了解大意──理解诗意──体会诗境──悟其感情的方法学习。二、学习《舟过安仁》1、自读古诗，了解大意（1）自由读诗，要求读准、读通，看看注释或借助字典查不懂的词。（2）指明学生读，正音。（注意读准“篙、棹”）（3）多种形式读诗，要求正确、流利。（4）自学，看看能否弄清诗的意思，提出不明白的地方。特别提示：看图理解是好方法。（5）小组交流。全班交流。教师适时点拨。2、再读感悟，体会诗境（1）自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。（2）全班交流，说说你所想象的画面。要求：内容具体，人物形象生动。（3）师生共同评析。3、品评诗句，悟其感情诗人通过细心的观察，把两个顽童刻画得栩栩如生。猜猜诗人当时是以一种怎样的心情在观察两个孩童？（喜爱）4、感情朗读，熟读成诵三、拓展活动1．课外读读写儿童的诗。2．推荐背诵杨万里的其它诗。3、感情朗读，熟读成诵。板书设计收篙停棹舟过安仁张伞使风（淘气、可爱、天真、顽皮）课后反思
