2013年远程研修intel未来教育作业语文结业作业想北平我心归去VIP免费

月是故乡明作者信息姓名联系电话所教学科语文所教学段高中电子邮件单位名称本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述:《想北平》深刻体会作者对故乡北平刻骨铭心的思念之情，赏析“比较法”在文中的运用；《我心归去》体会作者对故乡刻骨铭心的思念之情，了解家园之思的文化内涵；《乡土情结》要了解乡土情结的由来、演变以及新时代赋予乡土情结的新内涵，还要体会文中使用大量诗文所带来的表达效果；《前方》需要了解“摄影散文”这一新兴的文体，同时还需要理解文中关于人生的类似于“人生是一场苦旅”类的哲理性句子的含义；《今生今世的证据》重点在于解读“今生今世的证据”的内容及其意义。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：在单元实施之前，教师要对学生已经了解的相关作品生平，对学生任务中的需求进行评价。此阶段运用讨论、师生讨论会、检查表进行评价。在实施过程中，通过讨论评价，检验学生对相关作品分析研讨的自主、合作能力；运用思维导图法进行评价，检验信息资料的运用能力；运用观察法和师生讨论会进行评价，进行全过程的学习帮助、激励、管理；运用量规进行形成性评价，检验小组合作的充分性。在成果展示阶段，对学生背诵有关思乡主题诗词进行终结性评价，可采用教师评价、学生自评、学生互评等方式。运用问题解决评价量规。（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容）第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具获取信息能力视频剪辑图文整理闪客技术博客沟通与合作腾讯QQ微信飞信探究与创新班级日志论坛媒体解决问题与批判性思维课件博客论文修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。通过网络等多渠道，自己动手获取有关思乡主题的信息；开展头脑风暴，对搜集的信息进行筛选、整理。利用师生讨论会，学生自由交流：谈谈你对思乡情结的理解。开展多种形式的诵读，利用班级论坛、班级日志等，略窥乡愁作品的情感。借助腾讯QQ、微博、微信、飞信等在班级内部展开交流。对作品进行个性化解读，自主撰写“故乡，我想对你说”小论文，上传班级交流平台，进行思维的碰撞。推选出班级本次的佳作，进行宣传吧张贴。第3步：创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择已有的量规，也可以创建新的量规。选项A：选择即有量规从评价项目库中选择一个作品和展示量规或一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用该量规。选项B:创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用该量规。4321倾听每个小组成员都愿意虚心听取别人的意见大部分成员愿意听取别人的意见只有小部分成员愿意听取别人的意见只有个别成员愿意听取别人的意见，组内意见不能统一评价每个成员能够对组内其他成员做出合理、有效的评价，取长补短，共同提高大部分成员能够对组内其他成员做出比较合理、有效的评价小部分成员能对组内其他成员做出有效评价只有个别成员能够对组内其他成员做出一定的评价资料共享每个成员及时将自己的资料共享给小组大部分成员将自己的资料共享给小组小部分成员愿意将自己的资料共享给小组只有个别成员将自己的资料共享给小组<指标D>您将怎样在单元中使用这一评价量规:用这一评价量规来检查小组内部的合作情况，目的要求小组成员之间相互...