《大江保卫战》第二课时教学设计珥陵中心校施晓烨一、复习导入师：今天我们继续学习《大江保卫战》。（生：齐读课题）请同学们回忆一下，在这场气壮山河的大江保卫战中，战士们主要做了哪两个方面的事情？生回答，师板书：大堤抢险、勇救群众师：上一节课我们已经学习了第一小节，谁来读读，把我们带进那暴雨成灾的1998年的夏天。指名读：1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！……（师范读：“荆江告急！武汉告急！九江告急！”你能读得更急一些吗？）荆江告急！武汉告急！九江告急！……灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。师：读得真好，听了你的朗读，同学们肯定感受到了当时灾情的万分危急。师：同学们，让我们一齐读一遍，一起感受一下那百年未遇的特大洪灾。（生齐读）二、学习2—4自然段师：在这场气壮山河的大江保卫战中，涌现了无数的感人肺腑的场面，我们先来看一看九江赛城湖大堤上抢险的场面。请同学们浏览一下课文第二自然段，看看哪一个词最能表现出当时大堤抢险场面的惊险。找到了，用笔圈出来。（生浏览找词，师巡视。）师：你说说，你找的哪个词？生：惊心动魄师：同意他的意见吗？生：同意板书：惊心动魄师：“惊心动魄”是什么意思？（学生无人举手）师指板书，边说边用箭头标示：“惊心动魄”就是“惊动心魄”。师：心是——生：心灵师：魄是——生：魂魄，人的灵魂生：惊心动魄就是使人的心灵震惊，灵魂受到震撼。师：请同学们认真默读第二小节，一边读，一边想象当时的情景，看看哪些句子最让你惊心动魄，用笔画下来。在旁边的空白处写下你的感受，体会。可以是一个词，也可以是一句简短的话。（生默读、思考、批注，师巡视。）师：都读好了，谁来说说，哪儿最让你惊心动魄。（指名）你先读句子，如果你读出了你内心的惊心动魄，你的回答就已经成功了一大半了。生：官兵们肩扛沉重的沙包，（师：战士们肩上可是一百多斤的沙包，读得再沉重点。）在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。（师：索性是什么意思？生：干脆。师：你再读读，干脆点！）嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”师：读得真好。战士们“扛沙包”这部分让你惊心动魄，是吗？生：是的。师：你告诉大家，你为什么读了这些句子惊心动魄？生：战士们为了行走方便快捷，干脆把鞋子脱了，赤脚奔跑，嶙峋的片石割破了脚趾也全然不顾。师：你再读读，读出你的惊心动魄。师：就这句话还有谁有话要说吗？指名说。师：你是怎样理解“穿梭”的。这里穿梭形容什么？生：形容跑的速度很快。师：嶙峋是什么意思？（生无语）嶙峋的片石是什么意思？割破了脚趾的片石，是什么片石？生：锋利的片石。师：官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭、奔跑，他们苦不苦，累不累？生：苦！累！师：你们惊心动魄吗？（生：惊心动魄）更让人惊心动魄的是战士们为了行走方便快捷，索性赤脚奔跑起来，嶙峋的片石割破了脚趾也全然不顾。师：嶙峋的片石把战士们的双脚割得鲜血淋漓，可他们全然不顾，课文中就给我们介绍了一位为保住大堤全然不顾的铮铮铁汉，他是谁呀？一起说。（生：黄晓文）谁来读读黄晓文的感人事迹。（在读的过程中，指导读好故事。）师：（指名）听了这个故事，你能告诉大家此时你心里的感受吗？生：感动。师：你的表情也告诉我们，此时你很感动，能说说为什么吗？师：同学们，铁钉扎进脚底，嶙峋的片石把脚割得鲜血淋漓，难道他们就不疼了吗？（生：“疼！”）战士们和我们一样，也是血肉之躯，他们也有知觉。可他们全然不顾，因为他们心中只有一个念头：（生齐读：“大堤，保住大堤！”）师：同学们，让我们带着我们的感动、我们的震撼再读读这几句话。再一次感受一下我们顽强的战士、英勇的战士。（生齐读）师：（静静地走到一生面前。）我想请你说说你读了第二节哪个部分觉得惊心动魄。生：“狂风卷着巨浪猛烈...
