《世说新语》两则教案刘义庆一、教学目标1.知识与技能目标阅读浅易文言文；积累常见的文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容。2.过程与方法目标自主、合作、探究的学习方式分析人物形象。3、情感态度与价值观目标：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人诚实、守信，尊重他人的美德。二、教学重点诵读课文，积累文言词语。三、教学难点重点词句的翻译四、教学方法讲授法、讨论法、合作探究法五、课时安排两课时六、教学过程第一课时1.导入新课（播放《雪绒花》作为背景音乐。）多媒体展示雪花纷飞的图片，学生赏析。然后过渡到问题设计：你觉得雪花像什么呢？用什么比喻好呢？进而问他们，既然这样，你们想知道古人用什么来比喻雪花的呢？从而导入所学课文.2.《世说新语》刘宋临川王刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。3.整体感知自主探究(1)学生自由朗读，教师作点拔。0(2)学生示范朗读并做点评。(3)学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。(4)疏通文意教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；教师精讲点拨。(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。)4.分组讨论,质疑体会【教师导学】(1)以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。(2)要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位推选代表提出。全班讨论，得出结论。必要时，教师加以点拨。（可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出。）《咏雪》问题组：（可根据学生提出的问题而定）①文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容?②“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?③联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同?④文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?【多媒体】投影下大雪的画面（学生观察画面，再讨论分析。）⑤撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。学生从不同角度回答，教师给予鼓励。对于咏雪的名句，让学生拓展思维。5.学生交流拓展延伸让学生再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句。把事先找好的诗句和学生做交流。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高群《对雪》6.运用比喻，想像写作古人咏雪的诗句写得如此精妙——（问题设计）怎样的比喻才是好比喻呢？归纳：由“形似”到“神似”！让学生尝试比喻句的写作：英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。1【例句】A是一座金字塔，是进取。B是两个联结的心，是友谊。C是未满的月牙儿，是缺憾。学生展示自己的比喻，同时适时师生共点评。七、课堂小结从培养学生学习兴趣入手，联系生活实际，注重所学知识的运用，是这节课的重要的内容。阅读浅易日文言文，积累文言词语，学习中华民族的优秀文化，有助于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。八、布置作业1.在读准节奏，读出韵味的基础上，背诵《咏雪》一文。2.搜集古人咏雪的诗句九、板书设计《世说新语》咏雪形似——神似比喻：撒盐空中差可拟——柳絮因风起(美的意境)第二课时【教学过程】1.导入：（先调动学生课堂学习的积极性，再逐渐地引入课文）“诚信”和“礼貌”是我们在生活中常提及的两个词，是否有同学能结合自己的生活谈谈你对它们的认识理解呢？总结学生发言，由此导入新课：是的，几千年来...
