高中2008级导·学·练一体化学科政治编制人钟广磊审核人钟广磊日期编号24课型复习课课题第三单元思想方法与创新意识教学过程设计教学设计（学生总结）【自主复习回顾要点】知识点补充唯物辩证法的联系观联系事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。普遍性原理：世界上的一切事物都与周围其他事物相互影响、相互作用。方法论：用联系的观点看问题。客观性原理：联系是事物本身固有，不以人的意志为转移。方法论：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意。多样性原理：事物千差万别，事物的联系也多种多样。方法论：分析各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。条件联系是绝对的、无条件的、客观的，但具体联系是相对的、有条件的。用联系的观点看问题整体与部分的统一原理整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能状态及其变化也会影响到部分；部分服从和服务于整体，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。方法论①树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。②同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。系统优化要求：要着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向，用综合的思维方式来认识事物。唯物辩证法的发展观发展的实质发展是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。发展具有普遍性（自然、社会、认识）发展的前进性与曲折性原理事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。方法论看到前途光明，对未来充满信心，鼓励、支持、保护新事物，促使其成长壮大。做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折和考验。发展的量变与质变状态（辩正关系）原理量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，量变到一定程度必然引起质变。事物的发展就是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，事物不断发展。方法论积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。反对两个极端：急于求成和优柔寡断。教师寄语非学无以广才,非志无以成学。(诸葛亮)高效学习的三大黄金原则：课前预习找疑点，课上听讲抓重点，课下复习找叉点。第1页教学过程设计教案设计（学生总结）唯物辩证法的实质与核心基本属性矛盾是反映事物内部对立和统一的哲学范畴，即对立统一。矛盾的基本属性是同一性和斗争性矛盾的普遍性和特殊性普遍性事事有矛盾，时时有矛盾。方法论：①要承认、分析、揭露、正确解决矛盾。②要坚持用一分为二的方法、全面的观点看问题。特殊性矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。方法论：具体问题具体分析（在矛盾普遍性原理指导下具体分析矛盾特殊性，并找出解决的正确方法）。辩证关系原理：共性和个性、一般和个别的关系。①矛盾的普遍性和特殊性相互联结②二者在一定条件下相互转化。方法论：一般号召个别指导结合；群众路线；特色理论。一分为二看问题依据：矛盾的普遍性、主次矛盾、矛盾主次方面具体问题具体分析哲学依据；含义；地位；重要性两点论和重点论统一反对形而上学的一点论和均衡论。创新意识与社会进步辩正的否定观原理事物自己否定和发展自己。辩证的否定是发展的环节和联系的环节，辩证否定的实质是"扬弃"。方法论必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。唯物辩证法与创新意识革命批判精神原理对现存事物肯定的理解中同时包含否定（必然灭亡）的理解，即对现存事物的理解；从不断的运动中理解它的暂时性；不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的、革命的和创新的。方法论①密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；②注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。综合探究坚持唯物辩证法，反对形而上学（对科学发展观的全面理解）【拓展提高深化要点】区别主次矛盾矛盾主次方面外延不同复杂事物的矛盾体系一对多的关系简单事物的同...
