《直线、射线和直线》教案教学目标：知识目标：使学生进一步认识线段，认识射线、直线，知道它们之间的区别；进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。能力训练：通过观察、操作、比较、猜想等数学活动，培养学生的创新精神，发展空间观念。素质培养：通过小组合作讨论等学习形式，培养团队合作意识。教学重点、难点、关键：重点：认识射线，知道射线与直线、线段的区别和联系，理解角的概念。。难点：认识射线，知道射线与直线、线段的区别和联系，理解角的概念。关键：通过观察、操作、比较等活动培养学生的空间观念，建立正确表象。教具准备：多媒体课件及设备备学具准备：活动角、三角板2块教学过程:（-）认识线段、射线、直线.1.出示谜语，一条线儿直又直，士兵两头来站岗，不许前伸和后延，若是前伸又后延，变了模样又换名。（打一数学名词）2你能画出一条线段吗？线段有几个端点？它能测量长度吗？3.课件出示射线。大家看看老师画的这条线与线段一样吗？它有什么特征。在学生明确射线的概念后师指出：象手电筒、投影仪等射出的光线，都可以近似地看成是射线。你能试着画出一条射线吗？它有几个端点？（师同步画出射线）4、研究射线（课件出示）。射线的长度可以测量吗？5、画一画：从一点出发可以画出几条射线？（学生先在纸上画，之后课件演示：从一点出发可以画无数条射线。）6、现实生活中，你在哪里见到过射线？7、认识直线。课件出示直线，让学生在与射线、线段对比中直观感知：直线两端可以无限延伸，直线有没有端点。它的长度不可以测量。（师示范画直线）8、请你画一条直线。（二）直线、射线和线段三者之间的关系，并以小组为单位填写好“学生活动记录卡”。2、各组展示交流讨论结果。（用实物投影仪展示）3、我们一起来看看它们三者之间的关系。课件动画演示：1、这是一条直线。无限长，没有端点。2、在直线上任取两点，两点之间的一段就是线段。它有两个端点，有限长。3、如果把一条线段的一端无限延长，就得到一条射线。它是无限长的。有一个端点。（三）两点确定一条直线。1、经过任意一点可以画多少条直线？2、经过任意两点可以画几条直线？3、通过画，你们发现了什么？4、想想看，生活中有“两点确定一条直线”的例子吗？（四）角的标记与读法。1、我们已初步认识过角，（课件动画演示角的形成）那什么是角呢？其实，从一点出发的两条射线就组成了角。角各部分的名称是什么？名称图像相同点不同点端点长度直线射线线段2、请你画出一个角。（师同步画）3、角的标记和读法。记作：1，读作：角1说一说：角的符号像什么？1、请标记一下你刚才画的角，并读出来。2、判断下面的图形哪些是角？（实物投影仪出示）（五）综合实践（课件）1、火眼金睛：下面哪些是直线？哪些是线段？哪些是射线？2、明辨是非（1）、一条射线长5米。（）（2）、直线是线段的一部分。（）（3）、直线可以无限延长。（）（4）、有一个端点的线是射线。（）3、数一数：(出示图)图中一共有几个角？（六）课堂小结：用打电话的形式进行，教师与学生各拿话筒，互相对话。
