《13.第一次抱母亲》学案设计主备人：四年级语文教研组施教时期：年月日教学内容13.第一次抱母亲共几课时2课型新授第几课时1三维目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课词语，理解词语意思。理解课文大意，感受母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬、爱戴之情。教学重点、难点重点：理解词语意思。难点：有感情地朗读课文，感受母爱的伟大。教学资源母慈子孝的名句：难偿世上儿女债，可怜天下父母心。《谚语》父母之心，人皆有之。《孟子·滕文公下》慈母的心灵早在怀孕的时候就同云儿交织在一起了（英·狄更斯）父恩比山高，母恩比海深。（日本谚语）羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。《谚语》谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊）全世界的母亲多么的相象！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣——郑振铎在宽广博大的人生海洋中，母亲的爱就像一座小岛，是避开汹涌波涛的平安宁静之地。——莱斯世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁预习设计1．自学生字新词，认真完成书上的描红。2．能正确、流利地朗读下列四组词语，选择自己喜欢的方式进行理解，并想想每组词语的特点。瘦小重担翻山越岭守护愧疚突发奇想责怪动情不忍离去3．正确、流利地朗读课文，给文中的多音字“背”“重”“挑”“担”“数”标注拼音，读顺文中的长句子，难读的段落多读几遍。学程设计导航策略调整与反思一、走近课文（预设6分钟）1．学生了解这首歌的主题。课前准备：播放《世上只有妈妈好》。板块一：导入课题1．同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？师：同学们，这节课我们一起来学习一篇新的课文，看老师写课题：第12．学生读好课题。3．学生围绕课题质疑：第一次抱母亲，母亲是什么感受？抱母亲的人是什么感受？在什么时间、什么地方抱母亲？为什么要抱母亲？4．学生自主解决提出的这些问题。二、预习展示（预设20分钟）●预习作业11.学生掌握字的读音和书写注意点。（指名读）预设：（1）字音强调：翘舌音——摔瘦前鼻音——翻（2）字形强调——“摔”字的右边是“率”；“翻”字的左边是“番”●预习作业2☆掌握下列三组词语的特点：瘦小重担翻山越岭守护愧疚突发奇想责怪动情不忍离去1.这三组词语分别描写了谁？这三行词语分别描写了母亲、“我”、护士。2.理解词语意思。△“翻山越岭”翻越一道又一道山岭。形容行进途中的艰辛。△“愧疚：惭愧不安。疚：不安，甚至有些痛苦。△突发奇想：突然产生一种奇特的想法。（逐字理解法）△“责怪”找个近义词。（责备）3.在语境中区别词语意思。选一选责怪责备2．这首歌是一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的歌》。歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。3.板书课题：第一次抱母亲（指导学生读）4.看了这个课题，你有什么问题要问吗？5.通过预习，你们能解决这些问题吗？（指名回答）板块二：预习导学●预习作业11.出示生字：脖摔翻瘦。通过预习，你觉得这些字在读音或书写时哪些需要我们注意？●预习作业21.组织多种形式朗读2.导学⑴这三组词语分别描写了谁？⑵通过预习你已经知道了哪个词语的意思？⑶在语境中区别词语意思。一次抱母亲。（指导：“抱”上面的横折钩短一些。）师：课文读过吗？师：告诉老师，当你第一次看到这个课题的时候，你有什么想法？师：同学们的问题提得很好。读书就要这样，从题目开始读起。选词填空母亲（）这么轻，我心里很难过。可是，我（）看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来……2①是我没把事情说清楚，不能（）她。②专家提出：吃饭的时候，家长不应（）孩子。竟然果然突然①天气预报称今天白天有雨，（）现在小雨纷纷落下。②弟弟（）蹦到我的眼前，吓了我一跳。③母亲（）这么轻，我心里很难过。●预习作业3☆学生正确、流利地读课文。1．指名朗读展示出示多音字：差点背上背着2．在教师的指导下朗读。3.自由练读。4.小组展示朗读。三、整体感知（预设12分钟）☆学生了解课文的主要内容和理清文章脉络。1.学生完成下列填空。我去（守护）住院的母亲，抱起母亲让护士换床...
