《2.3细胞质》教案●课标要求举例说出几种细胞器的结构和功能、观察线粒体和叶绿体。●课标解读1．识别几种细胞器形态。2．举例说出几种细胞器的结构和功能，树立生物体结构与功能相适应的生物学观点。3．说出细胞溶胶的功能。4．活动：“观察叶绿体”。制作用于观察叶绿体的生物材料临时装片，进行一般的生物绘图技能，运用间接观察的科学方法，正确表述观察到的现象，撰写格式规范的实验报告。5．简述细胞器的协调与配合。●教学地位细胞内的各种细胞器中，以线粒体与叶绿体为重点。要重点分析叶绿体和线粒体的结构与功能。另外应分析清楚分泌蛋白有关结构及联系。其它细胞器结构与功能略讲。●教法指导细胞质的教学重点是各个细胞器的结构和功能，以及“活动：观察叶绿体”；教学难点是内质网、高尔基体、溶酶体的功能以及“活动：观察叶绿体”。教学中利用实例创设问题情境，通过类比，认识细胞内的各个细胞器及其分工和协同作用。采用“识图—感知科学过程和方法—实验观察—解决问题”的教学模式进行教学。利用教科书的插图或者模型指导学生认识细胞内主要的细胞器，介绍研究细胞器的过程和方法，列表比较它们的不同。●新课导入建议一个城市有许多工厂，细胞质中就有很多细胞的工厂——细胞器，有的合成，有的加工转运，有的发电，有的调节。●教学流程设计学生课前预习：阅读教材，填写【课前自主导学】，完成“思考交流1、2、3”。⇒步骤1：情景导课：以【新课导入建议】引出本节课题。⇒步骤2：通过多媒体总结细胞质的成分。⇒步骤3：通过多媒体总结各种细胞器的结构、功能。⇓步骤7：抢答方式完成【正误判断】，完成并分组互评【当堂双基达标】的1、2、3、4、5、6题。⇐步骤6：通过【实验探究】总结观察叶绿体的方法，通过例2分析提高。⇐步骤5：通过【课堂互动探究】探究3总结分泌蛋白的合成与运输相关的细胞器，通过例3分析提高。⇐步骤4：通过【课堂互动探究】探究1比较各种细胞器的结构、功能，通过例1分析提高。⇓步骤8：引导学生以小组合作形式总结本课时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识小结】的网络构建。课下完成【课后知能检测】课标解读重点难点1.识别几种细胞器形态。2.举例说出几种细胞器的结构和功能，树立生物体结构与功能相适应的生物学观点。3.说出细胞溶胶的功能。4.活动：“观察叶绿体”。制作用于观察叶绿体的生物材料临时装片，进行一般的生物绘图技能，运用间接观察的科学方法，正确表述观察到的现象，撰写格式规范的实验报告。5.简述细胞器的协调与配合。1.细胞器的结构和功能。(重点)2.活动“观察叶绿体”。(重点)3.细胞器的协调与配合。(难点)
