国宝——大熊猫教学目的：1、了解大熊猫的的特征。2、继续学习采用描写方式形象生动地说明事物的技巧。学习重点：目标2教学方法：研读、讨论交流教学时数：两课时教学过程：一、阅读序幕我敢说，大熊猫绝对是我们大家最喜欢的动物之一。但喜欢并不等于了解，除了肥胖粗壮、黑眼圈、爱吃竹子，关于大熊猫的其他，我们还真的说不了什么。我相信，学完这篇课文，我们的谈资将会增加不少。二、阅读主场（一）快速阅读课文，找出文中能显示说明顺序的过渡句，想想课文中的哪些段落的哪些内容联系了过渡句中的哪个词语。大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是，它是有着300万年历史的古老动物，对科学工作者研究古代哺乳动物具有珍贵的价值。体态可爱：1－7段数量稀少：8－16段有着300万年历史的古老动物：17段（二）自己研读1－7段，小组交流，班上发言。大熊猫人见人爱，成了友好使者增进我国人民同同世界各国人民的友好交往1、作者是怎样介绍说明（从哪些方面、采用什么方法）大熊猫人见人爱的？喜欢嬉戏，精彩表演／拟人，亲切自然。2、引用我国记载有关大熊猫的资料的目的是什么？说明大熊猫是我国特有的珍稀动物。3、利用“探究·练习一”，思考课文对大熊猫的形体描写与《辞海》说明的的不同。生动／平实（三）自己研读8－16段，小组交流，班上发言。大熊猫在动物园里成了最受宠爱的“贵宾”，过着一种“舒适”的生活，可是它们并不习惯这种生活。1、大熊猫习惯怎样的生活呢？（环境与生活）分布地域食物类别活动范围繁殖情况2、文章除了说明大熊猫在自然界里的环境和生活情况，还写了什么内容？有什么作用？大熊猫名称的由来，西班牙马德里动物园产下大熊猫双胞胎。插入叙述、描写，增加了趣味性，更吸引读者的阅读。（四）阅读小结1、关于课文的说明对象及特征2、关于课文的说明顺序3、关于课文的说明方法三、阅读尾声（一）讨论“探究·练习二”（二）讨论学生预习中提出的问题。（三）积累词句（由学生推荐）（四）课外作业：向家长讲述大熊猫的珍贵之处，并以“保护大熊猫的几条建议”为题写一段文字。
