用绿色打造生态之韵用智慧谱写和谐之音——省级课题《农村儿童生态园建设的实践研究》研究报告【课题研究背景】生态文明，美丽中国，是当代社会发展的大趋势，随着经济的发展，百姓对于生态的要求更高，生态的理念应从幼儿入手，必须用生态的理念引领幼儿的成长使其成长的过程形成一种自然的状态，因此幼儿教育就首当其冲。西来桥是扬中的生态集中区，四面环江，风景优美，它有显著的江南水乡生态环境，又有典型的扬中民间生活风俗，置身其中的教育更离不开生态教育。儿童的成长特别是幼儿的成长主要是体验式成长，是在体验和感悟的过程中获得发展的，因此构建一个整体的生态园更有利于幼儿的成长。而且农村地区的孩子们接触大自然的机会比较多，这为实施儿童生态园的建设提供了丰富的自然社会资源；作为一所乡镇幼儿园，如何更好地挖掘自身优势，立足自身求发展更是我们思考并为之努力的关键。于是，结合幼儿园自身实际，《农村儿童生态园建设的实践研究》这一课题应运而生，旨在通过积极创设以儿童为主体的物质、精神环境，引导幼儿感受理解人与人、人与自然、人与社会之间的关系，积极构建促进每个幼儿个性和谐可持续发展的生活、学习、活动的园所。本课题于2011年成功申报为省级立项课题，于2012年有幸被评为“省教育科学规划精品课题培育对象”。自课题立项以来，我园着眼于“打造生态特色，提升品位质量，服务幼儿家长”的目标，针对“儿童生态园建设”做了大量工作，挖掘家长、社区资源，鼓励幼儿大胆参与实践，努力构建园本化生态教育体系，让幼儿能顺应其自身身心发展规律，自然、和谐、快乐、健康的成长。【课题核心概念及其界定】本课题的核心概念是儿童生态园。“生态”：最初见于生态学，是指一定地域（或空间）内生存的所有动植物之间、动植物与其所处环境之间的相互关系，它强调系统中各因子之间的相互联系相互作用以及功能上的统一，含有系统、整体、联系、和谐、共生和动态平衡之意。“儿童生态园”它借用了生态学的这一术语，强调以一种生态的眼光、态度原理和方法来观察、思考、理解、解释复杂的教育问题，以生态的方式来开展教育实践，使之更有利于儿童个性的和谐发展。是指幼儿园尊重和顺应幼儿自身身心发展的规律，通过创设适合儿童发展的生态环境，最大限度地开发幼儿潜能，积1极构建促进每个幼儿个性和谐可持续发展的生活、学习、活动的园所。结合《纲要》及《指南》的精神，儿童生态园的建设既是一种教育理念，也是一种教育实施策略，它是一种系统观、整体观、联系观、和谐观、均衡观下的教育，是一种充分体现和不断运用生态智慧的教育。参考、借鉴、融合现代生态观，在遵循幼儿成长规律的基础上，创设自然、和谐、快乐、健康的幼儿生活与学习环境，既渗透生态理念，更推动幼儿园走上健康自然发展的生态化轨道。【国内外同一研究领域现状与研究的价值】1.国内儿童生态园建设的研究情况：在儿童生态园建设中，国内很多的幼儿园也进行了相似的研究，如“生态美术教育研究”的课题研究，关注审美教育活动中各种因素的相互作用，建立各种因素间互生、互长的生态关系。还有关于“生态式绿色教育”的课题研究，在于构建良好的生态式绿色教育环境，实现人与人、人与自然之间的和谐的生态关系2.国外课题的研究情况：在国外的幼儿园关于“生态园的建设”都融入于平时的环境和活动中，从幼儿园的外部环境上就建有相对独立的可供幼儿选择与操作的不同区域，把环保教育融入到日常的教育教学中，尊重每一个孩子，充分尊重幼儿的个性，师生关系、亲子关系非常融洽，是一种新型的教育模式……3.研究的价值理论价值：学习研究有关儿童生态园建设的基本理论，加上研究、应用与验证，使这种理论与实践进行有机的结合，更便于操作和应用，从而使理论更具有操作性，更符合新《纲要》的理念和农村幼儿教育的个性。实践价值：1）探索儿童生态园课程研究，构建儿童生态课堂标准体系。2）在幼儿形成初步生态意识的基础上，促进幼儿其它个性的健康发展，为幼儿一生的发展打下良好的基础。3）培养一支思想素质硬、科研意识强、业务能力高，并有一定知名度的教师群体，努力提高办园质...
