猜谜语教学目标1用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯。2自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出这样猜的理由。教学重点认写本课生字。朗读谜语，猜出谜底。教学难点初步培养学生抓住特征思考问题的能力。教学准备教师：本课生字、词语卡片。学生：收集自己喜欢的谜语。教学时间2课时。一课时教学过程一、猜谜引入1教师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生）白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬，快乐多。（钢琴）2教师：你是怎么猜出来的？抽生说猜法。3教师：猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。下面我们就来学习第四课《猜谜语》。4教师板书课文题目，学生齐读课文题目。二、学习第一则谜语1读一读。(1)请学生借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。(2)教师出示字、词卡片：蹬、抓、稳当、牢固、后退、输赢等，指名读、抢读、齐读。(3)教师：谁能把这则谜语正确、流利地读给大家听听？请学生读课文，大家评议，指导朗读。(4)指导学生找出这则谜语的两对反义词，用横线勾画出来读一读。前进——后退，赢——输2想一想。(1)要求学生理解“蹬”、“抓”的意思，请学生做动作帮助体会。(2)教师出示词语卡片“抓住”、“后退”、“稳当”，鼓励学生给带点的字扩词，完成书上第2题。(3)请学生观察图，体会“后退就赢，前进就输”的原因。3猜一猜。(1)小组讨论：这则谜语的意思是什么？(2)抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说这样猜的理由。引导学生弄清“后退就赢，前进就输”是什么原因。4总结学习方法。读一读、想一想、猜一猜。（老师板书）二课时教学目标1用自己喜欢的方式认识和书写本课要求认写的字，养成良好的书写习惯。2自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出这样猜的理由。教学重点认写本课生字。朗读谜语，猜出谜底。教学难点初步培养学生抓住特征思考问题的能力。教学准备教师：本课生字、词语卡片。学生：收集自己喜欢的谜语。教学过程一、学习第二则谜语过渡语：请同学们用学习第一则谜语的方法学第二则谜语。1读一读：学生自由读谜面，勾画出生字、词语，读准字音。2想一想：(1)“银燕”是指什么？(2)什么东西是从飞机里出来，在空中像花儿，又像亭子，然后再“飘飘悠悠”地落下来？(3)理解“飘飘悠悠”的意思，请学生做动作体会。教师：你还知道哪些东西会“飘飘悠悠”落下来？引导学生体会词语的优美。(4)提醒学生仔细观察插图。3猜一猜：教师：谜底是什么？（降落伞）抽生说说猜的理由。二、学习第三则谜语1复习猜谜语的方法。2分成学习小组，运用学会的猜谜语的方法讨论学习第三则谜语。3汇报学习情况，老师相机点拨。4请学生说说谜底是什么。（喇叭花）5提问：你是怎么猜出来的？抽生说说猜的理由。6齐读谜语。三、学习生字1教师：今天我们学了三则谜语。通过学习这几则谜语，你认识了哪些生字朋友？出示生字卡片：抓、固、银、输、稳、颜、赢、攀2用多种方法巩固识记生字。3教师：你能用哪些巧办法记住这些生字？（如加一加、换一换、减一减等。）4指导书写生字。重点指导写：抓、赢、攀(1)引导学生观察三个字的字形，弄清每一笔在田字格中所处的位置。(2)学生讨论怎样才能写好这三个字。(3)教师在田字格中范写。5学生认真观察后，在田字格里按笔顺书写。写完后，比一比，在写得最好的字旁边画上自己喜欢的符号。四、拓展活动在班上开展猜谜大赛，同学们拿出课前收集的谜语，读给同学们听，其余学生猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。
