老人与海鸥教案(打印)VIP免费

《老人与海鸥》教案（第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。2、品味感悟课文的优美语言，体会人与动物应该和谐相处，学习老人护动物的高贵品质。3、在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。教学重点：品味感悟课文的优美语言，体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。教学难点:在充分阅读课文的基础上，抓住课文的重点词句，体会课文所表达的感情。一、谈话导入，引出新课学习。1、教师简单回顾课文主要内容。2、质疑引入：老人与海鸥之间到底有着怎样深厚的感情？这节课，就让我们继续走进这个故事，在文字中去细细地感受老人与海鸥之间这份深厚的情意吧！二、体会老人对海鸥的爱。1、请同学们快速浏览课文1-13段，看看从哪些地方可以感受到老人对海鸥的深情，边读边思考，勾出有关的句子，简单地写出自己的感受。2、学生自学，教师巡视引导。3、学生按顺序交流，教师相机出示课件。4、引导学生感悟，朗读。句子1：人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向欧群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。句子2：在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……句子3：谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧啧……”5、质疑：多么美好的画面，多么和谐的场景，它成了昆明市翠湖公园最美丽的景色。孩子们，如此亲密的关系，这样亲人般相处的场景，在翠湖边只上演了一次吗？是啊，这样美妙的画面上演了十多个冬季，一千多个日子啊。读句子—十多年来，无论刮着大风还是下着大雨，一到冬天——生接（老人每天必来，和海鸥就像亲人一样）。十多年来，无论老人是健康的还是生病着，一到冬天——（生接）老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。是啊，十多年来，一到冬天，老人每天必来喂海鸥，深情地呼唤海鸥，给海鸥取名字，跟海鸥说话，与海鸥结下了亲人般的情意。6、这到底是一位怎样的老人？买得起那么多鸟食，经济应该比较宽裕吧？每天来为鸟食，生活一定很安逸吧？请同学找出课文中老人形象描写的句子。（1）再读读这段话，你发现了什么？（2）补充材料：老人每月308元的退休工资，6000多只红嘴鸥在昆明一待就是几个月，老人的工资几乎全部用来喂养海鸥，自己用旧饮料瓶装点茶水和两个干馒头用来果腹。但四五块钱一斤的饼干，他一买就是一大布袋，眼睛都不眨一下。每天早上吃过早点，老人背着头天晚上做好的海鸥食粮进城喂鸥，舍不得坐5角钱的公交车，无论刮风下雨70多岁的老人都是步行二十余里进城，往往要到中午12点多才到翠湖，喂完海鸥，又得赶在3点前步行回去。（3）学生谈体会。（4）小结：是啊，多么朴实的老人，多么可敬的老人！朋友告诉我——（课件出示句子）：老人每天步行十多里，……给海鸥喂食，跟海鸥相伴。尽管生活拮据，但在老人心里，海鸥就像是他的──（儿女）；在海鸥的心里，老人就是它们的──（生：父亲！）老人和海鸥就像一家人，老人对他的儿女们充满着深深的——爱。三、感悟海鸥对老人深深的情。1、过渡：可是有一天，老人忽然去世了。当我们把老人的遗像带到翠湖边时，却发生了一些意想不到的事情。到底怎么回事呢？请同学们轻声朗读15-19段，想想：发生了哪些意想不到的事，并结合课文内容，说说为什么会发生这些意想不到的事。2、指名学生交流，相机出示句子。句子1：一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。句...