《整式（单项式）》教学任务分析教学目标知识与技能过程与方法1、在经历用字母表示数量关系的过程中，发展符号感2、通过观察、类比、归纳得出单项式概念的数学活动，积累数学活动经验，感受数学思考过程的条理性情感态度与价值观1、通过交流、研讨活动，培养主动与他人合作的意识2、通过用含有字母的式子描述现实世界中的数量关系，认识到它是解决实际问题的重要的数学工具之一
教学重点掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数
教学难点对单项式的系数、次数概念的理解
教学过程设计教学过程备注［活动１］创设情景，引入课题青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻士地段
列车在冻士地段的行驶速度是100千米/时，在非冻士地段的行驶速度可以达到120千米/时，请根据这些数据回答下列问题：列车在冻士地段行驶时，2小时能行驶多少千米
•100×2=200（千米）100×3＝300（千米）100×t=100t(千米）［活动2］讲授新课1、思考：(1)若正方形的边长为a，则正方形的面积是；体积是
（2）设n表示一个数,则它的相反数是_____；（3）铅笔的单价是x元，钢笔的单价是铅笔单价的2
5倍，则钢笔的单价是元
（4）一辆汽车的速度是v千米/时,行驶t小时所走过的路程为____千米
2、观察所列代数式包含哪些运算，有何共同的运算特征
3、单项式：即由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式
补充：单独一个数或一个字母也是单项式，4、练习：判断下列各代数式哪些是单项式
1(1)21x；(2)abc；(3)b2；(4)－5ab2；(5)y；(6)－xy2；(7)－5
5、单项式系数和次数：进一步观察单项式结构，总结出单项式是由数字因数和字母因数两部分组成的
指出下面四个单项式31a2h，2πr，abc，－m它们的数字因数各是什么
以上几个单项式的字母因数
