第九册第一单元教学设计说明一、单元教学内容概括第一单元教材以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕着阅读。《窃读记》生动细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱和渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩与北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣；提出善于读书，要常读常新，必有所获；《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读书中吸收与倾吐的关系。选编本组教材的目的，一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深情厚谊；二是要在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。三是让学生明白阅读的重要意义，激发学生阅读的兴趣，逐步养成良好的阅读习惯。二、单元训练点落实第一单元的训练点是把握主要内容，体会作者的思想感情；还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。在学习《窃读记》时可了解作者窃读的方法，体会窃读的滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染；学习《走遍天下书为侣》中体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示；学习《小苗与大树的对话》和《我的“长生果”》则重在引导学生从课文阅读中得到怎样读书和写作的启示。为了更好地落实有关阅读的综合性学习活动，在教学设计中有意将课外阅读活动与课文学习相结合。如在《窃读记》中指导学生学写阅读记录卡；在《走遍天下书为侣》中运用作者介绍的读书方法进行课外阅读；在《我的“长生果”》中指导学生写读书笔记……通过这样的安排，从整体上把握这组教材的内容和训练点，把理解内容与体会感情、读书与表达、语言积累与运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。人教版五年级上册第一单元备课1.学会本组38个生字。正确读写词语，有感情朗读课文。教学目标2.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。3.能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。4.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。5.背诵并抄写自己喜欢的段落。6.学习一些读书和习作的方法。教学重难点及突破措施1．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3.培养自读能力，使学生感受到读书是快乐的。课前准备1．教师制作多媒体课件。2．师生搜集有关文字、图片资料。课时分配模块一：单元自主预习课（1课时）模块二：单元预习达标课）（1课时）模块三：单元精读引领课（1课时）模块四：单元略读提高课（3课时）模块五：单元拓展阅读课（3课时）模块六：单元习作（2课时）模块七：单元整理（3课时）第一单元预习卡项目预习内容预习要求小组评价认第一课:窃读炒菜锅勺踮脚饥饿惧怕屋檐1.读准会字词皱眉一碗真酸支撑书柜哎哟充足第二课：姓彭侠客嗯第三课：伴侣娱乐一盒犹豫一趟背诵编下去某种第四课：比喻心扉呐喊过瘾囫囵吞枣莎士比亚磁石锻炼借鉴呕心沥血认字的读音2.在文中标出下列词语，做到准确熟练认读。3.不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流。读课文读本单元四篇课文：《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《走遍天下书为侣》、《我的“长生果”》1.课文读了（）遍。能做到正确、流利地朗读。知内容初步了解课文写了一件什么事。根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。提问题例如《窃读记》1.“窃读”是什么意思2.作者窃读的感受是什么？你从哪看出来的3.“”小苗“”与“”大树“”各指什么把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来。写批注例如《走遍天下书为侣》1.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。（“故地”，就是老地方，这里指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便、随心所欲，想读就读。这句话的意思就是说打开自己喜爱的书阅读，就好像开始了故地重游一样，十分简单...
