金属的腐蚀与防护作者信息姓名联系电话所教学科化学所教学段高中电子邮件单位名称本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述:本单元主要涉及到的是高二年级选修模块《化学反应原理》的内容，其核心知识是金属电化学腐蚀的本质和金属防腐的主要方法及金属防腐的重要意义。本单元内容不仅是对氧化还原反应知识的延伸，更是对本章前面学习的原电池原理和电解原理的深入理解和运用。全世界每天都有大量的金属设备和金属材料因腐蚀而报废，而由于材料腐蚀造成的事故损失则更为惨重，所以研究金属的腐蚀与防护具有非常重要的意义。为了让学生该深入地理解金属的腐蚀与防护，设置本单元学习内容。通过本单元学习，将有助于学生将感性认识转化为理性认识，从而体会化学学习的价值，更有利于培养学生发现问题、分析问题、联系实际解决问题的能力。本单元学习过程中4-6人组成一个小组，利用一周的时间完成。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：在学习开始前通过调查问卷法、提问和提示问题等方法了解学生的学习基础和学习需要，并根据实际情况合理分组，组内合理分工；研究过程中使用：检查表、自我评价和同伴互评等方法以及课后使用当堂小测验；学习结束时进行成果展示等方法进行评价。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具信息采集生活中的实例、观察记录、图书馆、网络、QQ、影像记录交流与合作讨论、互评、QQ、博客创新思维、解决问题多媒体展示、合理安排学习和学习策略的运用主动性和自主学习能主动参与，积极参加实验设计和探究，并互相论证、汇总资料修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。本单元主要涉及到的是高二年级选修模块《化学反应原理》的内容，其核心知识是金属电化学腐蚀的本质和金属防腐的主要方法及金属防腐的重要意义。本单元内容不仅是对氧化还原反应知识的延伸，更是对本章前面学习的原电池原理和电解原理的深入理解和运用。教学时让学生收集生活中常见的金属腐蚀的现象及人们在金属防腐方面的一些做法，结合课本知识探究金属腐蚀的原理，探究金属防护的方法和原理。由于金属腐蚀造成的损失非常严重，全世界每天都有大量的金属设备和金属材料因腐蚀而报废，而由于材料腐蚀造成的事故损失则更为惨重，所以研究金属的腐蚀与防护具有非常重要的意义。为了让学生该深入地理解金属的腐蚀与防护，设置本单元学习内容。通过本单元学习，将有助于学生将感性认识转化为理性认识，从而体会化学学习的价值，更有利于培养学生发现问题、分析问题、联系实际解决问题的能力。本单元学习的基本安排：本单元学习过程中5位同学组成一个小组，利用2-3天的时间通过观察生产、生活中金属腐蚀情况、网络查阅资料、信息交流了解金属腐蚀的情况和信息，了解严重性和危害性，通过自主思考，合作交流，分析总结金属发生腐蚀的本质原因，通过设计实验方案，探究金属腐蚀快慢与环境的关系。用3-4天的时间通过调查生产、生活中人们对金属制品防腐的做法，交流讨论防腐的原理，并查阅资料，总结防止金属腐蚀的思路与方法。通过设计实验方案，讨论确定方案，在实验室里试验对比不同方法进行金属制品防护的效果。根据实验小组内信息交流形成研究报告，交流展示，小组内互评，小组间互评。让学生通过以上资料总结后各抒己见，小组完善总结金属制品的防腐措施。最后通过成果展示，评...
