生活与消费作者信息姓名联系电话所教学科政治所教学段高中电子邮件单位名称本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述:本单元是经济生活的启始单元，本单元学习的内容与我们的生活息息相关，通过学习，引导学生了解货币的本质和职能，形成对待金钱的正确态度；理性面对消费观念的变化，彰显时代风采而又保持艰苦奋斗的优良传统。通过学习，引导学生学会如何选择质优价廉的商品，最大限度的满足消费需求。在学习中主要采用小组合作学习、研究性学习相结合的方式，并通过社会调查等深化对货币商品消费的认识。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：1、课前准备情况评价方法：学生搜集的相关资料评价指标：查阅的资料是否符合本专题主题；能否对其进行归类整理；资料有没有体现时代性，生活性，创意性。2、课堂合作探究活动评价方法：学生自评、互评、老师点评，导学案展示。评价指标：小组讨论是否积极主动，活动中是否能相互交流和配合；小组讨论的结果是否思路清晰，观点合理，是否有独特之处；内容是否紧扣本单元主题，是否对现实生活有实际的指导性。3、使用时间：课堂过程中不宜使用过多，可主要采取学生自评和学生互评及老师点评的方式；在课后可以进行量规评价集中总结。课前将评价量规展示出来，让学生熟悉能有针对性的开展学习和活动。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具信息搜集多媒体、报纸；评价量规批判性思维和解决问题的能力反思日记交流与合作个案观察、反馈表、合作检查表、同伴互评量规自主学习、主动探索评价量规（突出创新性、独特性评价）修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。一、主要教学内容本单元是高中一年级思想政治必修1《经济生活》第一单元的内容，围绕消费的主题，从商品开始，了解货币的产生，市场价格的变化，人们的消费情况，最终引导学生树立正确的消费观。专题一：从解开货币的面纱开始了解货币的产生和职能，理解纸币为什么成为现在市场上人们普遍使用的货币？货币与纸币有什么关联？随着市场经济的发展，在经济往来结算中人们经常使用的信用工具又有哪些？如果与外国人做生意，我们怎样结算呢？引导人们正确的开展经济活动。专题二：从经济生活中的四组镜头入手，引导学生探究生活中商品价格变化的原因？进一步理解根本起决定作用的因素：价值---社会必要劳动时间；并在此基础上探究价格变动之后的影响又是怎样的？专题三：从影响消费水平的因素、各种消费类型及消费结构等问题着手，通过对消费心理和行为的分析，探究怎样树立正确的消费观，引导学生进行科学、合理的消费。二、教学过程和学习活动在单元学习之前，教师先与同学们一起通过小组讨论会的形式对老师提出的评价量规（信息搜集、合作交流、作品展示、研究过程等）意见，最后形成定稿，通报所有学生。在课堂前后，教师要充分发挥学生的主体作用，给学生充分展示自己的机会，让他们通过自己的努力搜集各种信息资源，并能学会归类整理，适时的加强小组的合作交流学习和探讨，集思广益，教师发挥引导者的作用，及时的提醒、点拨，评价，帮助他们沿着正确方向活动。让学生在自我和合作的学习过程中了解货币的相关知识，懂的价格的变化及影响，进一步树立正确的消费理念。专题一、二：在学习过程中，教师让学生根据评价量规的要求，以自主学习和小组学习相结合的方式，...
