学科：语文年级：五年级《在大海中永生》教学设计江苏省海门实验学校附属小学钱慧珍【教材解读】这是一篇通讯，记叙的是邓小平同志的骨灰撒入大海的情景，歌颂了邓小平同志的不朽功绩，表达了人民对伟人的深切怀念和敬意。课文根据新华社通讯《在大海中永生》摘写写成，自成一体。课文按照时间先后顺序分别叙写了飞机载着邓小平同志的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、向大海告别告别的整个过程，进而表达了人民深深的怀念和悲痛之情，作者展开联想的翅膀，运用拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言，充沛的激情使读者深受感染。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、理解“呜咽”、“痛悼”等词语，认识多音字“咽”。3、了解邓小平地丰功伟绩，体会人民对邓小平同志地深切怀念，希望他在大海中获得永生地强烈感情，并学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。【教学重点】在理解的基础上流利、有感情地朗读、背诵课文；体会对邓小平同志的深切怀念。【教学难点】体会邓小平同志爱祖国、爱人民的高尚情怀和人们对邓小平的高尚情怀。【教学对象及其学习需要分析】五年级的学生对给中国带来天翻地覆变化的邓小平了解不多。为了加深学生对一代伟人的理解，我带着孩子们读了很多关于邓小平的书，看了几部关于邓小平的影视资料，执教这一课时，又用多媒体制作了邓小平的图片、音像、文字资料，帮助学生进一步了解邓小平，激发对小平同志的热爱、崇敬、赞美之情。【教学媒体选择与设计应用】本课运用多媒体课件。开课伊始，让学生听多媒体播放歌曲《春天的故事》，由“你知道歌中唱到的老人是谁？”引出邓小平（多媒体出示邓照片），让学生说说你了解的邓小平爷爷是个怎样的人？接着，多媒体在充满哀伤的音乐声中出示十里长街送小平的镜头，教师以低沉缓慢的语调引入课文，随着学生理解的深入，多媒体相继出示了香港、澳门回归以及邓小平逝世后联合国组织哀悼的照片和外国友人对邓小平高度评价的文字，从而引出课文：“邓小平爷爷的影响超越……超越……，他不仅属于……也属于……”指导学生有感情朗读、背诵，接着屏幕出示骨灰撒放图，伴着教师深情并茂的导语，将学生引向5~6自然段的理解与朗读，期间，低缓凄凉的音乐伴着教师深情的范读，学生的情感达到了高潮，对小平的敬仰、热爱之情如火山般喷发。此时，多媒体出示：“与大海同在，与祖国同在，与人民同在”和邓小平在大海中的头像，让学生赞一赞小平爷爷。学生积攒的情感化作深情的文字，用“说”传达对伟人的爱戴，用“说”升华对伟人的崇敬，让真情“尽在其言中”，最后，教师的配乐诗朗诵《有的人》将课堂氛围推向了高潮。可以说，在整堂课的教学中，多媒体课件起到了推波助澜的作用，将学生的情感一次又一次引向高潮，收到了意想不到的教学效果。【教学过程】一、忆小平1、导入：听歌曲《春天的故事》（部分）。师：同学们，你们知道这首歌的歌名是什么吗？歌中唱到的这位在中国的南海边画了一个圈的老人是谁？邓小平爷爷是一位老人，跟春天有什么联系呢？这首歌为什么用《春天的故事》作题目呢？今天就让我们带着这个问题走近邓小平。（出示邓小平微笑着的图像）瞧，这位就是——邓小平爷爷，让我们亲热地跟他打声招呼。举起你们的右手，和老师一起来书写这个平凡而又伟大的名字（板书：邓小平）2、课前，大家收集了很多邓小平爷爷的资料，能简要地说说你了解的邓小平爷爷是个怎样的人吗？学生交流。3、小结：从同学们的发言中不难看出，邓小平爷爷是一位可亲、可爱、可敬、可佩的老人。二、送小平（一）、初读，整体感知。1、（多媒体出示十里长街送小平的镜头，配哀伤音乐。）师：1997年2月19日，深受全国人民爱戴的邓小平爷爷因病在北京逝世。春寒料峭的二月里，亿万中华儿女都在呼唤着同一个名字——邓小平。2、3月2日上午，邓小平爷爷将完成他人生的最后一个篇章。这篇章是什么？又将怎样来完成？请同学们把课本打开到123页，带着问题快速默读课文。指名回答。（二）再读，把握情感基调1、邓小平爷爷的骨灰将要撒放大海了，人们的心情是怎样的呢？再读课文，找出体现当时人们心情的词语或句子，读一读，并且在...
