27、两只小狮子教案VIP免费

27.两只小狮子（教学设计）教学目标：1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”2个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文1-7自然段，读好疑问句和感叹句。3、理解课文内容，抓住重点词语，创设情境想象，培养学生理解词语的能力。4、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。重点：指导朗读、弄清懒狮子不练功的原因。难点：读懂狮子妈妈说的话。教学过程：（一）提出问题，创设情境在遥远的动物园，愉快的生活着许许多多动物臣民，他们的国王诚实、勇猛、勤劳、深受大家的欢迎，你们猜猜他是谁？（出示课件）它就是威风凛凛的狮子王。(二)故事情境、导入课文1、别看它现在是一国之王这样神气，它小时候却是个贪玩而又怕吃苦头的孩子，你们想听他小时候的故事吗？（听故事）2、这么好听的故事，想不想自己也到现场去体会体会啊？(课件、课题)好，老师非常乐意带大家一起，乘上读书快车到美丽的森林王国去参加一个读书闯关活动，我们一共要闯过三关。大家有信心吗？！（三）新课学习，品读课文１、第一关：读通课文①、请同学们根据拼音把课文自由地读一遍，遇到生字划下来，借助拼音朋友多读几遍。②、狮子王还告诉老师只有能认准字形，读准字音才能顺利闯过第一关。（自由读、指名读）拿掉他们的小红帽换能认识它们吗？（齐读）③、小结：我们班的同学真能干，这么快就闯过了第一关。２、第二关：读懂课文①、自由读课文第1、2两个自然段，想一想，如果要你和这两只小狮子交朋友，你愿意和谁交朋友？说说为什么？A、出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。从哪些地方可以看出他很刻苦呢？（板书：刻苦）B、出示句子：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。为什么没有人喜欢跟他交朋友呢？（课件：懒洋洋）②、既然那么爱憎分明，那就把你的喜爱和讨厌的感情融进朗读中去，让老师一下子就能听出你喜欢哪只，讨厌哪只？（学生齐读课文1、2自然段）评价：孩子们在朗读中非常的认真，特别是让老师好像真的看到了两只迥然不同的小狮子。③、看这两只学习态度完全不同的小狮子，不要说妈妈，就连在一边从不啃声的小树也看不下去了。自读自悟课文（小树和小狮子间的对话）读读看你能读懂些什么？还有哪些没有读懂？交流：学生在对话中所体会到的，看来，小树和小狮子的对话算是读懂啦！3、第三关：读好课文①、先别沾沾自喜，课文的对话你们算是读懂了，可要把自己读懂的用朗读来表达出来，可是最难过的一关啊！有信心吗？A、出示小树说的话：“你怎么不学点儿本领啊？”当时小树会怎样问小狮子的？小树还会做什么动作，（学生回答：抚摸着小狮子的头、好奇地、关心地说）（师范读、引读）B、小树这样关心地问小狮子，那小狮子又是怎么回答的呢？他领会了小树的一片好意了吗？（指名读）这慢吞吞的话，谁会读？这苦头指的是什么？C、这几句有没有像前面那样写明懒狮子是怎样说的？能不能给他们补上一个词呢？自己试试，同桌讨论一下、交流、并指导读好对话。▲小树说：“那你以后……”一句，可补上“不安”、“担心”等词，学生自由补，然后根据所补的词朗读好这句话。▲懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”一句，可补上“神气”、“满不在乎”、“骄傲”等词。②、同学们真不简单，给他们的话加上了这么多生动、合理的提示语，来我们在一起帮帮忙，劝劝懒狮子，你们愿意吗？老师想和同学们一起合作，好吗？（学生合作）下面我们去掉提示语，直接读他们的对话，一定会更精彩，请找一个小伙伴一起来体会体会！③、研读文句。A、这话被狮子妈妈听见了，师朗读妈妈的话，同学们听老师的朗读中，你听懂了什么？用波浪线把你读懂的划下来。B、出示句子“你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子”。深入体会怎样才算是一只真正的狮子？C、小结：是的，这句话不仅应该是永远记在懒狮子的心中，而且对我们孩子们也是很有用的。④、课外延伸：如果现在你就站在懒狮子身边，你想送给懒狮子一个词、一句话来劝劝它，你会说什么？课堂小结。