《文化传承与创新》学习作业作者信息姓名联系电话所教学科政治所教学段高中电子邮件单位名称第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述:本单元是高中政治必修3《文化生活》第二单元内容，“文化传承与创新”从横向与纵向两个角度研究了我们对待文化的态度，这一单元主要包括第三课—第五课的内容。第三课主要从横向的角度分析世界文化具有多样性，文化多样性具有独特的价值，因此我们在尊重文化多样时要树立正确的态度，坚持正确的原则，正是由于文化具有多样性，这就需要我们进行文化交流与传播。第四、五课是从纵向的角度分析如何对待我国的文化，由对传统文化的继承、发展，研究到对文化的创新。传统文化具有相对稳定性和独特的民族性，对社会和民族的发展起着重要的作用，因此，我们对待传统要“取其精华，去其糟粕，推陈出新，革故鼎新”，在继承的基础上，我们还要在社会实践的基础上不断地进行文化创新，赋予传统文化时代特点。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容）1．学生自主学习能力评价方法：学生能够运用自主学习的内容，分析解决实际问题评价说明：通过学生的自主学习，他对本部分知识有了相当的了解，并能根据所学内容对现实生活中的问题进行客观的评价2.学生分析、展示问题的能力评价方法：通过组内互评，组间互评，教师点评相结合的方式完成评价指标：（1）交流时思路是否清晰，语言表达是否流畅，主题是否明确，分析评价学生是否认真、积极、有独立见解；（2）在小组活动中，小组成员互相评价参与活动的积极性，小组之间互相分析评价活动成果的丰富与否。（3）各个小组互评小组成员合作水平与合作能力。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具创造力和创新案例设计，方案展示交流与合作组内展示与组间展示、合作检查表、同伴互评量规信息素养收集信息评价量规主动性与自主学习自主学习评价量规考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。单元概述:一、教学内容简介本单元是高中政治必修3《文化生活》第二单元内容，“文化传承与创新”从横向与纵向两个角度研究了我们对待文化的态度，这一单元主要包括第三课—第五课的内容。第三课主要从横向的角度分析世界文化具有多样性，文化多样性具有独特的价值；第四、五课是从纵向的角度分析如何对待我国的文化，由对传统文化的继承、发展，研究到对文化的创新。二、主要的教学过程和学习活动设计单元学习前，以小组为单位，进行调查研究，分别研究不同国家饮食文化的差异，并形成调查报告，并做出PPT课件；其次在单元学习之初先通过师生头脑风暴的形式，结合调查研究报告的内容，学生能够明确中国传统文化要流传并发扬光大的途径就是进行创新，为教师了解学生的既有知识状况和学习新知可能存在的障碍做准备；之后通过讨论的方式与学生一起修改确定《合作学习评价量规》《自主学习评价表》《学习成果展示评价量规》，明确课程标准在本单元学习中的具体要求和应关注的主要知识有：文化多样性的价值，如何对待传统文化，如何进行文化创新等。专题一学习过程：学生借助《自主学习评价表》，在自主学习导航的引领下，通过问题引领的方式，对知识进行自主学习，在学习过程中，发现自己无法解决的问题，做好标注，并提交小组内部讨论，进行合作学习。专题二学习过程：各小组在班级进行PPT展示，和大家一起分享自己收集到的信息，并将信息进行提取；设计情境关于“舌尖上的中国”，即中国传统美食要想在世界上立足，应该怎么做？学生进行小组内讨论...
