柳州市鱼峰区青苗杯青年教师汇报课第十三中学物理学科组磨课研修报告柳州市第十三中学物理学科研修团队授课教师：韦树发组长：甘雄峰组员：熊佳丽、刘承斌、李佳蔚、黄献光、袁玉英2015年10月让学生在“兴趣，探究，实践”的氛围中学习——<<探究平面镜成像特点>>团队研修今年柳州市鱼峰区青苗杯青年教师赛教课又一次轰轰烈烈地展开了，我校物理教研组组成了由年轻教师韦树发参赛，由甘雄峰老师的物理团队研修小组，团队成员有：精通物理理论研究的黄汝妙老师和黄献光老师、长期奋战在初三教学第一线的甘雄峰、刘承斌、熊佳丽、袁玉英老师、刚参加工作两年处于奋斗上升期的李佳蔚老师。我们的团队由界限明显的老、中、青教师组成，这正体现了我们一外校对青年教师成长的重视，希望通过老教师的帮、拉、扶，使青年教师能迅速地成长。通过对参赛课题《探究平面镜成像特点》的研修及备课、磨课、评议修改、反思、跟进和参赛等活动，力求把本次团队研修磨课过程作为一项既深入又广泛的校本教研活动来开展。不但使参赛老师的教学基本功和有效性教学水平等能力从活动中得到历练与提高，而且使研修团队成员以及全体物理教师都能够从中受益。一、指导思想和研修主题《探究平面镜成像特点》这节课是《光的反射》的后续，内容重要，在每年中考题目中不可或缺，因此对于这节课的知识点及探究实验过程，必须让学生全面领会和掌握。为此，我们确定《探究平面镜成像特点》这节研讨课的指导思想是：探讨组织学生阅读、聆听、思考；指导学生分工合作的实验、观察、测量；点拨学生定向适度地讨论、交流，让学生在开放的氛围中充分协作，积极参与学习和研究实践，从而完成学习任务的课堂教学方法。改善物理课堂的品质，提高教学效率和水平。二、教材分析本节课的标题是《探究平面镜成像特点》，选自广东教育出版社上海科学技术出版社八年级（上）第三章第三节。1、教材的内涵学生在没有学习本节知识之前，已经了解了光的反射定律，具备学习光的反射的基本知识和基本技能，但对平面镜认识及成像原理，没有形成科学体系。所以这节课主要是让学生探究平面镜成像特点及学会应用平面镜成像的特点。教材中学习的重点是通过观察和实验，了解平面镜成像的特点。俗话说：百闻不如一见，而我们认为百见不如一试。我们备课组老师一致认为要想突破教材中的重、难点的理解，就必须给学生动手的机会，所以我们在课堂教学中设计了学生探究实验。那么自然而然本节课学习的难点就是：能够引导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。同时我们也期望通过实验探究，使学生养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习的兴趣。三、学情分析1、学生已有的基础与经验新课开始前我们了解学生对光的反射一些基本知识的掌握情况。绝大部分的学生知道平面镜，初步了解平面镜的作用，但这些只是比较浅显的认识。对于平面镜的具体特点绝大多数同学并没有研究，只停留在初步了解的层面上。因此本节课的主要目的是使学生科学的通过实验探究平面镜成像的特点的相关知识。2、在学习中的困难与思考在引入过程中，联系生活中的实际运用，在学生有了感性认识的基础上，激发学生的活跃思维，充分调动学生学习的积极性和求知欲。在讲到平面镜成像的特点时，注重培养学生动手动脑习惯，培养学生观察能力、实验能力、分析概括能力。四、研修历程第一阶段研修：解读教材，确定主题。拿到课题后，韦树发老师及时分析教材，以及学生的学习情况，对怎么上好这节课进行了初步的设计。我们研修组也根据教学内容，研修的主题――让学生在“兴趣，探究，实践”的氛围中学习。并与韦树发老师共同确定了这节课应突出实验探究，让学生在实验中探究平面镜成像特点，以达成培养学生观察能力、分析概括能力和表达能力这些重要目标。韦树发老师根据研修组的意见进行课件制作并编写教案初稿。第二阶段研修：初次试教，结构调整。韦树发老师进行第一次试教后，我们研修小组共同发现的问题是：1.新课的引入有欠精彩，既耗时过多，又不能给学生留下悬念；2.学生参与实验探究的时间把握不好，探究实验的步骤不够合理清晰；3、整节课时间分配不合适，...
