教师要带着教育教学理念去上课VIP免费

教师要带着教育教学理念去上课近几年来，江苏锡山高中、北京三十五中等六所中学成立的“中国高中六校联盟”，致力于“走向现代高中”的学科建设，为学科教学向学科教育的本质回归，做了卓有成效的探索。其中，每个学科组都必须提炼出“学科宣言”，让每个教师清楚自己对学科教育理想、信念、价值观的追求。这样，教师就不再沉沦于应试教育的泥淖，而有一定的“哲学之思”，过上丰富、深刻的专业生活。然而，当今我们有很多的中小学[微博]教师，只知“埋头教书”不知“抬头看路”，缺乏教育教学理念。就是很多所谓的“名师”也缺乏正确的学科教育教学理念，是靠应试教育理念指导下的学生考分高而被炒作出来的，他们往往是凭经验上课，照本宣科，为眼前功利性的应试教育而奋斗，这就偏离了教育教学的终极目标。教师上课，必须对所教学科树立起正确的教育教学理念，在哲学的层面上明确“我是做什么的”“我要做什么”“我要怎么做”“我需要什么支持”等问题。教师一是要明确自己是教书育人的，这是对自己的工作定位；二是要明确自己是通过教育教学培养社会所需要的高素质人才，这是对自己确定的工作目标；三是要明确自己在教育教学过程中应具有怎样的情感态度，应完成哪些工作任务应采取哪些具体的工作方法，这是对自己确立的工作举措；四是要明确自己为实现工作目标、优质高效完成工作任务所需要的自我专业提升和外在支持条件。这样，教师上课就会具有自己的教育教学理念，并持之以恒地去实践。每个教师都要对学科教育教学进行哲学追问，都要对学科教育教学终极目标进行深刻体会和理解，都要对学科学术前沿进行关注和研究，只有这样，教师上课，才会有教育意味，才会成全每个学生自由而全面发展。例如，江苏锡山高中的“语文学科宣言”是：“培养终身阅读者，培养负责任表达者”；北京三十五中的“历史学科宣言”是：“让历史照亮现实，让人文充满课堂”；海南省海南中学的“地理学科宣言”是：“明人地关系之要旨，握地域分析之道法，彰地藏经纬之大义，立知行合一之理念”。这些“学科宣言”都具有科学的阐释，都是教师们对学科使命与学科价值的深刻思考和深度彰显，既基于教育本质，又基于学科性质，凝结成了教师的学科教育教学理念，并成为学科教育教学行动纲领。带着理念去上课，就是要求教师心中要时时有一种教育教学的理想、信念和价值观，并将其坚定不移地贯彻到教育教学的每一节课中去。教育教学中的理想信念和价值观决定每一节课的具体的教育教学目标。教师具有正确的教育教学理念，才会在每一节课中确定正确的教育教学目标。例如，“促进学生全面发展”是一种教育教学理念，同时又是我们每位学科教师结合学科特点所追求的目标，但这种理念不是一步到位的，而是要通过每位教师每一节课的教育教学目标的达成来逐步实现的。带着理念去上课，是教师放眼长远、着眼脚下，一步一个脚印稳步前行的指路明灯；带着理念去上课，是素质教育给教师提出的神圣使命。每位学科教师都要从学科理想、学科使命和学科价值去深刻思考，提炼出明确的“学科宣言”。唯其如此，教师上课才能避免目标的盲目性、结果的低效性和应试的功利性。