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《假如没有灰尘》说课稿VIP免费

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《12*假如没有灰尘》说课稿五年一班于婧荣一、说教材1、教材内容分析在人们眼中,灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害健康的罪魁祸首。然而,这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面,假如没有灰尘,大自然将会变得让我们人类无法生存。这篇说明文语言准确、生动,知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、作比较等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。作者正是通过灰尘的作用,揭示出一个深刻的哲理:事物往往都具有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类。2、教学目标(1):学习本课生字,理解和积累本课词语;知道灰尘的特点和作用。(2):理解课文主要内容,继续引导学生学习说明文的表达方法,体会假设、列数字、作比较等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。(3):懂得任何事物都有两面性,受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。3、教学重点、难点:重点:在理解课文内容的基础上,体会说明事物的表达方法。难点:明白灰尘与人类的关系,懂得任何事情都有两面性。4、教具、学具准备:(1)多媒体课件。(2)搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。二、说教法和学法为了突出重点、突破难点,使学生能达到本节设定的教学目标,为了体现以学生发展为本,遵循学生的认识特点、体现循序渐进的教学原则,我进行了这样的教法设计:在整个教学过程中我特别重视学生的学法指导。在新课程理念上提到要倡导自主、合作、探究的学习方式,从而在学法上我让学生通过自主学习、合作探究、以读为本、以读促解来达到学生质疑、解疑。把时间和空间还给学生、还给课堂。三、说教学过程围绕教学目标,依据五年级学生的年龄特点,本课时教学过程我分六大环节:(一)读题揭题,谈话导入1、齐读课题。2、找出课题中的关键词(灰尘)。[常言道:题目是文章的眼睛,从题目入手,为了能让学生更好地理解课文的要点(灰尘),引导学生学抓关键词来学习课文的方法]3、谈话交流灰尘的危害。4、人们一般情况对灰尘的看法。因此,古往今来,人们总是“时时勤拂拭,勿使染尘埃”。[我尝试采用引用法——引用了课文语句“因此,古往今来,人们总是‘时时勤拂拭,勿使染尘埃’。”为了让学生加深对灰尘的认识,明白灰尘危害人类的一面。](二)学习灰尘的作用与特点1、谈话过渡。2、设疑激趣:假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的情形呢?[我采用“悬念法”——设制悬念“假如没有灰尘,我们的世界会面临什么样的情形呢?”,想通过造成疑问,集中学生的注意力,令学生深入思考,进而可培养学生深入探究知识的好习惯。][我尝试运用“以读代讲法”——想达到通过读理解灰尘的作用,体会句子的内在含义,让学生加深对灰尘特点与作用的认识。最后对学生进行学法的指导:授之以“渔”,希望学生能学以致用,自学课文中列举出的其他特点和作用。]4、小组合作,完成表格。⑴出示表格,提出自学要求。灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法⑵小组合作学习,教师巡视指导。⑶全班交流汇报。灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法散射光线削弱阳光假设、作比较散射七色光改变天空颜色假设、作比较具吸湿性调节气候假设、作比较[新课程中提到要提倡学生要自主、合作、探究的学习方式。在这里我希望通过“放”的小组合作学习方式,把自主权交给学生,通过学生“找一找”“读一读”、“感一感”。让学生的“眼、耳、口、手、脑”全方位参与。从填表中弄明白灰尘的特点、作用及说明的表达方法。](三)总结感悟1、小结课文,学生感悟。假如没有灰尘,________。[我尝试采用温故法——孔子曰:“温故而知新。可以为师矣。”教者应注意让学生整合学习的内容和知识,以便能将新旧知识融会贯通,更能掌握作品的风格,语言特色及思想内涵。]2、从灰尘的危害和作用中,你悟出了什么道理?3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样,具有两面性,举例说明。(如鸟粪、电视、网络……)[设计目的是通过前面的学习,学生已经对灰尘有了比较深刻的理解,我通过引导学生对比灰尘的危害和作用,体会任何事物都有两面性。再从身边的实际例子出发,又一次点明任何事物...

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