加法的结合律说课稿竹园镇赵林小学赵增林一、说教材1、地位与作用加法结合律这部分内容是在加法意义的基础上进行教学的，是继加法交换律之后的加法第二个运算定律，学好加法结合律，对于加法的简便运算，提高计算速度和准确程度很有帮助
由于加法结合律是在加法运算顺序发生变化结果不变基础上，归纳概括出来的，同加法交换律相比比较抽象，因此我在设计时，注重引导学生通过实例观察尝试探究得出加法结合律的具体内容
这样从具体到抽象，符合学生认知规律，不仅能够分散教学难点，而且能突出教学重点，解决了教学关键，更重要的是充分发挥了学生学习的主动性和能动性
2、学情分析对于四年级的学生来说，在之前的学习中，对四则运算中的一些性质和规律有感性的认识，但加法结合律毕竟是属于理性的总结和概括，比较抽象，学生不易理解和掌握
因此，在教学过程中，要利用学生已经掌握的知识，让学生独立解答，然后引导学生分析、比较不同的方法，并通过自己的举例发现规律，概括出相应的运算律
根据以上教材内容和结构的分析，考虑到学生已有的心理结构特征，我确定了如下教学目标、及教学重难点：（1）教学目标：知识与技能：a
通过演算比较，理解掌握加法结合律的意义
学会用符号或字母表示加法结合律
过程与方法：经历加法结合律的发现过程，体验观察比较推理归纳的学习方法
情感态度与价值观：感受从生活中学习数学的乐趣，激发学习兴趣，体验发现知识的快乐，培养创新精神
（2）教学重点：理解并掌握加法结合律，能用字母来表示加法结合律
突破方法：引导学生比较不同的计算过程，发现规律
（3）教学难点：经历探索加法结合律的过程，发现并概括出运算定律
突破方法:让学生多做题，发现规律
二、说教法本节课，我主要采用了探索式教学法，让学生动手操作，主动去探索
我以学生身边熟悉的情境为教学的切入点，激发学生的求知欲，为学生进行教学活动创设了良好的氛围
为学生提供自主探索的时
