学会聆听作者信息姓名联系电话所教学科音乐所教学段高二电子邮件单位名称本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述:本单元“学会聆听”是高中音乐鉴赏课的起始课，通过对音乐要素及音乐语言的学习探究，让学生学生学会聆听，由听热闹转变为听门道。逐渐走进音乐，产生对民族音乐的兴趣。学习音乐基本要素的构成形式及音乐语言的特点，听过对比聆听不同风格的作品，逐渐区分了解不同音乐要素导致的风格特点以及带来的情绪上的变化。学会分析不同音乐作品主题相关形式要素上的特点。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容）1、现场自评，评价各组对不同音乐作品主题的感受描述是否恰当评价指标：每位小组成员能够积极主动参与活动，发挥合作学习的优势，积极主动参与讨论。2、运用评价量规评价各组对音乐要素的理解掌握。能区分识别所欣赏的几首音乐作品的主题旋律。评价指标：区分不同音乐要素的构成形式及特点。3、通过微博分享自己对音乐要素及音乐语言的理解以及如何去聆听作品？试描述一下自己对所熟悉的一首音乐作品的感受。评价指标：能够准确阐述所学的音乐基本要素的构成形式及音乐语言特点。能在博客中谈出自己对音乐作品的真实感受。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具交流和合作讨论会媒体素养电脑、网络、相关软件创造力和创新讨论会、日记修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。音乐能给我们的生活带来什么？《学会聆听》这一单元作为让学生感受、体验音乐的起始课，学会聆听音乐，掌握、了解音乐要素与音乐表现手段是本单元的学习重点，本单元通过对《草原放牧》、《第六（悲怆交响曲）》、《长江之歌》等不同风格的音乐作品欣赏，让学生对比聆听学生积极参与音乐体验，鼓励学生积极探究音乐要素在节奏、旋律、和声、音色等表现手段方面表现特征，让学生逐渐走进音乐、进一步学会聆听音乐，享受音乐带来的情感体验。通过学生网络搜索资料、对网络资源的合理利用；小组探究分析；教师精讲点拨、适当引领等环节，充分发挥学生的主观能动性，提升学生的学习探究能力和对音乐鉴赏课的学习兴趣。第3步：创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择已有的量规，也可以创建新的量规。选项A：选择即有量规从评价项目库中选择一个作品和展示量规或一个评价21世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用该量规。选项B:创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用该量规。4321音乐主题能准确把握音乐主题的旋律特点，感受音乐作品的风格，并能准确哼唱音乐主题片段，并能说出该音乐主题表现的情绪特点。能把握音乐主题的旋律特点，感受音乐作品的风格，并能哼唱音乐主题片段，能说出该音乐主题表现的情绪特点。基本能把握音乐主题的旋律特点，感受音乐作品的风格，能哼唱部分音乐主题片段，基本能说出该音乐主题表现的情绪特点。混淆音乐主题，不能哼唱音乐主题片段，能说出一点该音乐主题表现的情绪特点。音乐要素能准确理解掌握音乐要素的构成形式及音乐语言的特点，准确说出音乐要素在这不同作品中所发挥的不同艺术作用。能理解掌握音乐要素的构成形式及音乐语言的特点，能说出音乐要素在这不同...
