多彩的民歌作者信息姓名联系电话所教学科音乐所教学段高中电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有项目学习要素探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。单元主题：多彩的民歌一、单元概述：在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。本单元是高中音乐鉴赏课中国民歌单元的补充拓展，通过学生分组学习，交流合作倾听和分析同一首歌曲在不同地区的不同风格，对中国民歌的风格特点进行分析探究学习，更深入的认识民族民间音乐的特点，继而加强对民族音乐的热爱。借助音乐创作软件，初步掌握音乐作品结构的一般常识及基本的作曲手法，改编或创作一首具有鲜明民间风格的歌曲，并通过展示和评价，提升学生交流沟通的能力。主要学习活动：活动一：问题：能否给大家展示一首民歌，谈谈你对这首民歌的理解。运用提问的形式，了解学生现有的知识现状，了解学生需求。活动二：聆听河北民歌《孟姜女》及江苏民歌《孟姜女》，分析两首民歌风格特点的差异。小组合作交流，讨论会，记日记的形式发表不同的观点，提出创新性的见解。培养学生的合作技能，批判性思维和解决问题的能力。活动三：分析影响民歌形成的因素有哪些？这些因素如何影响着当地民歌？分组交流讨论，用日记的形式做研究记录和回答思考问题，教师浏览学生日记并提供反馈。最后可以以思维导图的形式呈现结论。培养学生信息素养和交流合作能力活动四：根据你的喜好，创作一首地方民歌。根据创作量规，小组内分工合作，发挥各自优势，群策群力，进行歌曲创作，在创作过程中依据量规进行自评与互评。培养学生交流合作能力，媒体素养能力以及创造力和创新能力。教师依据量规来巡视，检查研究并记录学生的创作过程，给予适当的指导。活动五：作品展示。单元学习结束后在教师的指导下，由学生组织作品展示活动。通过展示创作的民歌作品检查学生对民歌特点的理解程度和创新能力，进一步完善学生的自评与互评。二、21世纪技能这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能：创造力和创新能力、批判性思维和解决问题的能力、交流合作能力、媒体素养、信息素养、主动性和自主学习三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成）请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准1、聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的美，增进对音乐的热爱。2、能够认识、理解音乐作品的题材内容、常见音乐体裁及表演形式。3欣赏音乐作品，感受体验其民族风格、地域风格及时代风格。4认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系。教学目标1、情感态度和价值观：通过聆听民歌及少数民族歌曲，体验音乐美的同时，激发学生对祖国民歌的热爱，对祖国民族文化的情感2、过程与方法：通过开展收集相关学习资料，及讨论、交流、评价等活动，探究影响民歌风格的因素，初步体验研究性学习的基本过程及信息技术手段在音乐课中的应用。尝试简单歌曲创作，培养创作意识和能力。3、通过聆听、学唱、分析不同地区、民族的民歌，掌握民歌的基本知识，了解民歌中常见的体裁形式；认识、体验不同地区民歌的风格特征；探索有关民歌的音乐文化知识。四、评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线项目开始前项目进行中项目结束后提问、讨论、思维导图日记、量规、讨论会作品展示五、评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。表格中涉及的评价应与评价时间线一一对应。每一项都能针对单元主题，清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的学习。评价评价过程和目标提问项目开始前运用提问策略掌握学生的知识现状，了解学生的需求，项目进行中检查学生的学习进度，讨论在项目开始前运用讨论策略，显示学生的已有知识...
