小数的意义中宁喊叫水九年制学校田小娟教学目标：1.知识目标:理解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义,会正确读写小数,能把十进分数和小数间进行互化。2.能力目标:通过观察思考、比较分析、综合概括,探究小数与分数、整数的内在联系,经历小数含义的探索过程,培养主动参与,讨论交流的能力。3.情感目标:体会生活中存在小数的必要性,体验数学与生活的密切联系。学情分析：教师的教就是为了不教,作为学生学习活动的参与者、合作者、引导者,只有让学生拥有好的学习方法才会有真正意义上的有效学习。这也是学生一直迫切需要掌握的。那么这节课在学习新知识的同时另外一个重点就是对学生进行学习方法的指导。重点难点：教学重点:理解小数的意义,会正确读写小数及小数与十进分数的互化。教学难点:小数部分各数位名称及数位的相互关系。教学过程：一、创设情境：1、出示课件:下面是一些商品价格标签,让学生说说商品的单价。8角5分4元8角52元8分2、谈话引入:同学们都能正确地读出了这些商品的标价,这是我们在三年级时学习了“元、角、分”知识,但是,一些商品的标价往往用元做单位,而且用小数表示。(出示课件)0.85元4.80元52.08元3、揭示课题:像这样的数,就是我们今天要学习的小数。(板书课题:小数的意义)二、自主设疑：折一折,涂一涂:1、(出示一个正方形)我们把一个正方形表示为“1”,我们把它平均分成10份,把其中的1份涂上颜色,涂色部分用分数表示出来;再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂上颜色,涂色部分用分数表示出来。2、讲解:1/10我们可以写成小数0.1,0.1表示把“1”平均分成10份,其中的1份。3、尝试:把3/10写成小数。把“1”平均分成10份,3份是它的3/10,也就是0.3。4、请同学们尝试把一张正方形纸平均分成10份,取其中的几份,先用分数表示,再用小数表示。5、挑战:请同学们把平均分成100份的正方形,其的1份涂上颜色,涂色部分用分数表示,然后试试用小数表示;那23份涂上颜色,怎么表示呢?6、推想:1/1000改写成小数是多少?127/1000呢?8、观察发现:分母是10,100,1000,„„的分数可以用小数表示。分母是10的分数是一位小数;分母是100的分数是两位小数;分母是1000的分数是三位小数。三、巩固、活动一:读一读,写一写1、认识小数部分各数位的名称。(1)介绍小数的整数部分和小数部分。(2)介绍小数部分各数位的名称及意义。2、刚才同学们写了很多小数,如:0.23,0.127,0.409。你会读这些小数吗?3、这三个小数的小数点左边的整数部分都是0,如果左边的整数部分不是0,该怎样读呢?如:32.017,125.409。活动二:观察总结:整数部分和小数部分读法有什么不同?活动三:启思质疑1、讨论:小数和整数的数位顺序表有何异同?2、归纳:小数数位顺序表比整数数位顺序表多出了小数部分的顺序表,它们相邻的计数单位之间的进率仍然是10.四、实践运用1、在计数器上各数位都拨上3个珠子,说说每个3表示多少,这个数怎么读?2、独立完成第4页“试一试”的“写一写、读一读、说一说”。3、游戏:同桌一人拨珠,一人读数,并说说这个小数各数位上的数分别表示多少。五、总结评价1、通过这节课的学习,你学到了小数的哪些知识?你还想知道哪些关于小数的知识?2、课外延伸:关于小数的知识还有很多,希望同学们在以后的学习中不断地探索,获取更多的知识。六、板书设计:小数的意义整数部分.小数部分百十个.十百千分分分位位位位位位125.409读作:一百二十五点零四九
