模块三作业：“细胞膜——系统的边界”评价整合与单元教学作者信息姓名联系电话所教学科生物所教学段高三电子邮件单位名称第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述:“细胞膜——系统的边界”是我在实际教学中整合教材，重新组合的一个教学单元，包含人教版“分子与细胞”模块第三章第一节和第四张第二节的全部内容。细胞是最基本的生命系统，作为一个系统，有其边界、系统内部有分工和合作以及控制中心。本单元主要研究细胞这个生命系统的边界——细胞膜。主要内容有细胞膜的成分、制备细胞膜的方法、细胞膜的功能、对细胞膜结构的探索历程、细胞膜流动镶嵌模型的构建等。单元主要涉及到的教学方法有实验、讲授、练习训练等，涉及到的学习方法有实验、模型构建、阅读、练习、小组合作学习等。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容）评价人员评价工具（方法）使用时间自评没有具体的评价量规实验、模型构建、收集素材的过程中小组互评没有具体的评价量规实验、模型构建、收集素材的过程中教师评价提问、训练习题课堂、单元教学完成后第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21世纪技能技术工具创造力与创新教材、媒体、图书馆的相关资料、实验材料交流与合作教材、博客、媒体（视频、PPT等）信息素养教材、网络、图书资料批判性思维和解决问题的能力教材、网络、图书资料修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。“细胞膜——系统的边界”是我在实际教学中整合教材，重新组合的一个教学单元，包含人教版“分子与细胞”模块第三章第一节和第四张第二节的全部内容。适用于高一的生物学教学。细胞是最基本的生命系统，作为一个系统，有其边界、系统内部有分工和合作以及控制中心。本单元主要研究细胞这个生命系统的边界——细胞膜。主要内容有细胞膜的成分、制备细胞膜的方法、细胞膜的功能、对细胞膜结构的探索历程、细胞膜流动镶嵌模型的构建等。本单元主要通过学生小组合作学习，收集资料（包括细胞膜的成分、细胞膜的功能、细胞膜结构的探索历程、细胞膜模型的构建过程）、实验（制备细胞膜）、模型构建（制备细胞的流动镶嵌模型）等不同的学习方式，主要达到一下几点教学目的：①通过模型构建、实验材料的选取、实验操作等，培养学生的创新力、交流和合作能力等。②通过收集资料，培养学生的信息素养，批判性思维和解决问题的能力。③通过本单元的学习，让学生进一步提高生物学素养，初步建立结构与功能相适应的观点，并体验知识的形成过程，体验前辈科学家科学研究的艰辛和睿智，同时盲目迷信前辈科学家的结论，通过实验的误差分析，初步培养学生的批判性思维。第4步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。评价名称怎样将这个评价整合于您的教学日记日记作为本单元学习的重要过程性评价手段。在要求学生查阅资料的过程中，要求学生写研究日记，并给学生提供日记提示语：第一天：①细胞膜成分有那些？各有哪些作用？②制备细胞膜的方法有哪些？如何选择制备细胞膜的材料？你制备细胞膜的实验过程是怎样的？选取了那些材料？你尝试使用更多的材料了吗？对于不同的材料制备细胞膜，结果相同吗？为什么？第二天：③细胞膜的功能，通过查阅资料，你了解到了有哪些实例可以很好地说明细胞膜的这些具体的功能？④前辈科学家对细胞膜结构的探索历程是怎样的？你能否记...
