2013年远程培训intel未来教育项目历史模块五作业复杂多样的当代世界VIP免费

模块五—复杂多样的当代世界作者信息姓名联系电话所教学科历史所教学段高一电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有项目学习要素的单元，为这个单元设计评价计划。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。单元主题：复杂多样的当代世界一、单元概述：在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。本单元是岳麓版高中历史教材必修一《政治文明历程》中第七单元《复杂多样的当代世界》本主题单元组合成3个专题进行教学。专题一：美苏两极格局的形成。以合作学习的模式为主线，以学生自主探究活动为主体，讨论、探究第24课“两极对峙格局的形成”，掌握两极对峙格局的形成的原因、表现，认识其影响。专题二：世界政治格局多极化趋势，第25课“世界多极化趋势”和第27课“跨世纪的世界格局”学生自主学习后使用课本中的图表等附件材料和自己搜集的材料进行交流讨论、运用思维导图进行小组展示。锻炼学生的交流合作能力，认识多极化趋势发展的阶段特征，掌握每个阶段多极化趋势的表现、原因，认识在多极化趋势加强背景下，“和平与发展”成为时代主题。二、21世纪技能这个单元将重点培养哪种或哪些21世纪技能：1．创造力和创新：创造新的、有意义的想法。2．批判性思维和解决问题的能力：分析和评估证据、观点、诊断和主张，并运用传统的和创新的方式解决多种问题。3．交流和合作：有效地利用口头、书面和非语言沟通技巧清晰地表达思想，在多种形式和环境下有效地进行团队工作。4．信息素养：批判性地、有效地获取和评估信息。5．媒体素养：了解并使用有关媒体制作的最适合的工具、特性和规范。6．信息技术素养：使用技术作为工具来研究、组织、评估和交流信息。7．灵活性和适应性：在一个不确定的和可变的环境中有效地工作。8．主动性和自主学习：在没有直接督导的情况下监控、定义、排列优先级并完成任务。9．社会的和跨文化的技能：有效并礼貌地与他人交流互动。三、课程标准与教学目标（模块4第1节后完成）请明确单元的课程标准（课程标准要来自于现行课标）和教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准1、了解美苏两极对峙格局的形成。2、掌握“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。3、简述欧共体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。4、了解苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对世界历史发展的影响。教学目标知识与能力：1、了解美苏两极对峙格局得形成过程和表现，认识其影响。培养分析概括能力。2、了解欧洲共同体形成原因、形成的标志，欧共体的发展和影响；日本崛起的背景、原因、表现、影响；不结盟运动兴起的原因、倡导人、标志、特点、历史影响。了解美欧关系、美日关系变化的史事。掌握有关基础知识，提升记忆能力。过程与方法：1、通过归纳欧共体形成的原因、日本经济发展的原因及不结盟运动兴起的原因和影响，培养多角度看问题。2、通过对“世界多极化趋势”的史实的认识，体验当今社会的巨大变化。3、通过分析美日关系、美欧关系演变的史实及演变的原因，学会对比的方法。4、通过分析日本经济发展的原因，学会思考问题发散的方法。情感态度与价值观：1、本课教材学生感兴趣的话题较多，通过对欧美关系、美日关系的演变及演变的原因、日本经济的发展、不结盟运动的兴起等问题的探究，认识到“弱国无外交”、“世界经济力量的多极化导致了世界政治格局的多极化”。2、只有发展经济，壮大自己，才能维护国家的主权和领土完整，促进世界的和平与发展。四、评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线项目开始前项目进行中项目结束后头脑风暴和讨论合作制订课堂辩论和研究性学习展示量规个案记录、学习日志、学习进度表、日记自评互评检查表、课堂辩论量规小组讨论会等展示各项目量规思维导图...