1相交线教学目标1、知识与技能：掌握邻补角、对顶角的概念，对顶角相等的性质
2、过程与方法：通过动手观察、操作、推断、交流等数学活动,进一步发展空间观念,培养识图能力、推理能力和有条理表达能力
3、情感态度与价值观：在具体情境中了解邻补角、对顶角,能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,理解对顶角相等,并能运用它解决一些问题
重点难点1、重点：邻补角、对顶角的概念,对顶角性质与应用
2、难点：理解对顶角相等的性质的探索
教学过程教学活动活动1【导入】创设问题情境展示图片
（学生欣赏图片）活动1：观察图片，你能否找出相交线、平行线
活动2【讲授】新课探究1、活动：引入两条相交直线所成的角学生动手：用一张纸和一把剪刀,用剪刀剪纸，问题:剪纸时,用力握紧把手,引发了什么变化
进而使什么也发生了变化
学生观察、思想、回答,得出：握紧把手时,随着两个把手之间的角逐渐变小,剪刀刃之间的角边相应变小
如果改变用力方向,随着两个把手之间的角逐渐变大,剪刀刃之间的角也相应变大
2、活动：邻补角和对顶角,探索对顶角性质（1）动手操做：让学生画直线AB、CD相交于点O,思考，并在小组内交流,全班交流
问题：1）、两条直线相交组成几个角
2）、将这些角两两相配能得到几对角
3）、每对角中两个角的位置有怎样的关系
4）、试根据它们的位置关系将这几对角进行分类∠AOC和∠BOC有一条公共边OC,它们的另一边互为反向延长线
∠AOC和∠BOD有公共的顶点O,而是∠AOC的两边分别是∠BOD两边的反向延长线
学生用量角器分别量一量各个角的度数,以发现各类角的度数有什么关系,学生得出有“相邻”关系的两角互补，“对顶”关系的两角相等
提问：如果改变∠AOC的大小,会改变它与其它角的位置关系和数量关系吗
归纳：邻补角、对顶角概念
邻补角、对顶角
（师生共同定义）（4）出示图片，观察几组角的
